Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de studaintes y profesores del septimo año de educación básica, en la unidad eduactiva Delta, y el colegio Alemán Humboldt, provincia del Gauayas, Ciudad Guayaquil, cantones Daule y Guayaquil, durante el año 2012-2013

Jalil Pérez, María Gabriela

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Title:	Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de studaintes y profesores del septimo año de educación básica, en la unidad eduactiva Delta, y el colegio Alemán Humboldt, provincia del Gauayas, Ciudad Guayaquil, cantones Daule y Guayaquil, durante el año 2012-2013
Authors:	Jalil Pérez, María Gabriela
metadata.dc.contributor.advisor:	Guamán Coronel, María de los Ángeles
Keywords:	Pedagogía Clase escolar Calidad educativa Maestría de Gerencia y Liderazgo Educacional – Disertaciones académicas
metadata.dc.date.available:	2014-04-29
Issue Date:	2014
Citation:	Jalil Pérez, María Gabriela. (2014). Gestión pedagógica en el aula: clima social escolar, desde la percepción de studaintes y profesores del septimo año de educación básica, en la unidad eduactiva Delta, y el colegio Alemán Humboldt, provincia del Gauayas, Ciudad Guayaquil, cantones Daule y Guayaquil, durante el año 2012-2013. ( Trabajo de Fin de Titulación de Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional ). UTPL. Guayaquil. 126pp.
Description:	Este estudio se hizo por considerar que en Ecuador, los problemas educativos también se relacionan con: clima escolar y la gestión pedagógica. Se evaluó la gestión pedagógica y el clima del aula, desde la perspectiva de estudiantes y profesores del séptimo año de educación básica de dos unidades educativas, año lectivo 2012-2013. Se realizó una investigación a cincuenta y cinco estudiantes de ambos sexos y dos maestras. La investigación fue: no experimental, transaccional, exploratoria y descriptiva. Se utilizaron: el cuestionario de clima social CES de Moos y Trickett, el cuestionario de gestión pedagógica y la ficha de observación. De los resultados se concluye que hay falencias en: promoción de competencias estudiantiles, las relaciones afectivas estudiantes / maestro. El partir de los conocimientos previos de los alumnos para planificar actividades con las que puedan identificarse maestros y alumnos y la falta de comunicación entre los miembros del salón. Por esto, y con el objetivo de mejorar los puntos anteriores, se propone trabajar bajo una mirada constructivista y mediante la metodología de proyectos, para mejorar la comunicación y verbalización de sentimientos intereses y motivaciones de los estudiantes.
metadata.dc.identifier.other:	1142401
URI:	http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/9453
metadata.dc.rights:	openAccess
metadata.dc.type:	masterThesis
Appears in Collections:	Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional

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