Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21141
Title: Incidencia de las estrategias de enseñanza constructivistas aplicadas en la práctica educativa en el área de matemática con adaptación curricular para el logro de un aprendizaje significativo en educación general básica superior intensiva de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2016 – 2017
Authors: Rodríguez Rodríguez, Diana Isabel
metadata.dc.contributor.advisor: Chininin Campoverde, Víctor Eduardo
Keywords: Educación – Enseñanza
Estrategias metodológicas – Docentes
Magíster en gerencia y liderazgo – Tesis y disertaciones académcias
metadata.dc.date.available: 2017-10-17T15:27:33Z
Issue Date: 2017
Citation: Rodríguez Rodríguez Diana Isabel. (2017). Incidencia de las estrategias de enseñanza constructivistas aplicadas en la práctica educativa en el área de matemática con adaptación curricular para el logro de un aprendizaje significativo en educación general básica superior intensiva de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2016 – 2017. (Trabajo de titulación de Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Azogues
Abstract: The present work is about: "Incidence of constructivist teaching strategies applied in educational practice with curricular adaptation for the achievement of a significant learning of mathematics in basic general higher education of the Educational Unit Zoila Aurora Palacios of the city of Cuenca during the academic year 2016 - 2017 ", constitutes a compendium of bibliographical and field information with the purpose of analyzing the requirements of the teachers of the area of mathematics to apply adequate methodological strategies in the constructivist teaching that is disseminated in the Ministry of Education of Ecuador to improve the academic performance of students with curricular adaptation. Through a theoretical support that relates to the needs of the area of mathematics from a constructive approach as a fundamental tool in research. The strategies will allow teachers to use diverse and functional models for the acquisition of mathematical knowledge based on student reality, allowing to provide recommendations in educational processes to provide a significant value to learning with quality and warmth.
Description: El presente trabajo que versa sobre: “Incidencia de las estrategias de enseñanza constructivistas aplicadas en la práctica educativa con adaptación curricular para el logro de un aprendizaje significativo de la matemática en educación general básica superior intensiva de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios de la ciudad de Cuenca durante el año lectivo 2016 – 2017, constituye un compendio de información bibliográfica y de campo con el propósito de analizar los requerimientos de los y las docentes del área de matemática para aplicar estrategias metodológicas adecuadas en la enseñanza constructivista que se difunde en el Ministerio de Educación del Ecuador para mejorar el rendimiento académico de los y las estudiantes con adaptación curricular. Mediante un sustento teórico que se relaciona con las necesidades del área de matemática desde un enfoque constructivo como herramienta fundamental en la investigación. Las estrategias permitirán a los docentes diversos modelos aplicativos y funcionales para la adquisición de conocimientos matemáticos situados a partir de la realidad estudiantil, permitiendo proporcionar recomendaciones en los procesos educativos para brindar un valor significativo al aprendizaje con calidad y calidez.
metadata.dc.identifier.other: 1272267
URI: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21141
metadata.dc.type: masterThesis
Appears in Collections:Especialista en Gerencia y Liderazgo Educacional

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Diana Isabel Rodríguez Rodríguez.pdf423.63 kBAdobe PDFView/Open


This item is protected by original copyright



Los recursos publicados en el RiUTPL se distribuyen bajo la licencia: CreativeCommons