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dc.contributor.advisorAguirre Minga, Cristian Enriquees_ES
dc.contributor.advisorPiedra Pullaguari, Nelson Oswaldoes_ES
dc.date.accessioned2021-08-20T13:30:30Z-
dc.date.available2021-08-20T13:30:30Z-
dc.date.issued2021es_ES
dc.identifier.citationAguirre Minga, Cristian Enrique. Piedra Pullaguari, Nelson Oswaldo.(2021). Knowledge graph sobre recursos educativos abiertos para el desarrollo de competencias digitales basadas en DIGCOMP usando un enfoque de linked data . Universidad Técnica Particular de Lojaes_ES
dc.identifier.other1348209es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28124-
dc.descriptionResumen: Este trabajo tiene como finalidad enlazar los Recursos Educativos Abiertos (REA) con las Competencias Digitales (CD) representadas en el Framework DigComp. La diversidad de repositorios REA aumenta cada día lo que genera cierta dificultad a la hora de encontrar el recurso adecuado, es esta misma variedad la que llega a ser perjudicial pues no todos los repositorios logran alcanzar popularidad por los algoritmos de búsqueda existentes. Por otro lado, el Framework DigComp limita la extracción/interacción con la información útil a causa de la forma en la que se presenta su contenido, únicamente en lenguaje natural. Es así que se optó por usar tecnologías de la Web Semántica como lo son la representación del conocimiento, ontologías tanto para las CD como para los REA. De manera que se logre integrar los REA bajo un mismo esquema y permitiendo además procesos de búsqueda que contribuyan a cada una de las CD. Todo ello se ve implementado en una aplicación Web que permite la interacción con la información recolectada.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.subjectKnowledge graphes_ES
dc.subjectLinked dataes_ES
dc.subjectIngeniero en sistemas informáticos y computaciónes_ES
dc.subjectTesis y disertaciones académicases_ES
dc.titleKnowledge graph sobre recursos educativos abiertos para el desarrollo de competencias digitales basadas en DIGCOMP usando un enfoque de linked dataes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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