DSpace Collection:http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31312024-03-26T01:46:13Z2024-03-26T01:46:13ZMetodologías para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de CuencaCabrera Paucar, Edwin Joséhttp://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/250862019-12-11T16:16:26Z2019-01-01T00:00:00ZTitle: Metodologías para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de Cuenca
Authors: Cabrera Paucar, Edwin José
Description: Resumen:El presente trabajo titulado: Metodología para aplicar las Teorías del Aprendizaje en el proceso de Enseñanza, para el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Miguel Moreno de la ciudad de Cuenca, tiene como objetivo diseñar una propuesta metodológica que aborde estrategias de enseñanza cooperativas y colaborativas basadas en el enfoque Constructivista e Histórico Cultural como herramientas que orienten el proceso de aprendizaje; se tomó una muestra de 20 docentes y se utilizó la investigación mixta que combinó aspectos cualitativos y cuantitativos mediante la técnica de la encuesta. Como resultado se determina que durante la gestión pedagógica de los docentes, predominan métodos y técnicas cognitivistas y conductistas, que difieren de los preceptos teóricos de la Actualización Curricular de 2016 sustentados en el socio-constructivismo, que aportan en la actividad y participación del estudiantes favoreciendo el pensamiento racional y crítico; luego del análisis de los resultados se establecen conclusiones, y recomendaciones que sugieren integrar estrategias metodológicas colaborativas-cooperativas adaptadas al contexto educativo, con la intención de transformar los espacios de interaprendizaje en espacios analíticos y reflexivos que fomenten el aprendizaje autónomo.2019-01-01T00:00:00ZSintomatología prefrontal e inflexibilidad psicológica en consumidores de drogas institucionalizados en centros de adicciones de las ciudades de Cuenca, Santa Rosa y QuitoMatamoros Apolo, Diego Armandohttp://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/244422019-09-19T00:26:10Z2019-01-01T00:00:00ZTitle: Sintomatología prefrontal e inflexibilidad psicológica en consumidores de drogas institucionalizados en centros de adicciones de las ciudades de Cuenca, Santa Rosa y Quito
Authors: Matamoros Apolo, Diego Armando
Description: Resumen:Tanto la inflexibilidad psicológica (IP, patrón de evitación de eventos privados aversivos que limita la vida de la persona) como la sintomatología prefrontal (SP, afectaciones en el lóbulo prefrontal que causan alteraciones en los componentes conductual, emocional y social del individuo) se encuentran presentes en personas consumidoras de drogas. El objetivo del presente estudio es examinar la relación entre IP y SP en consumidores de drogas. La muestra está constituida por 84 varones institucionalizados en los Centro Especializados en Tratamiento a personas con consumo problemático de Alcohol y otras Drogas [CETAD] de las ciudades de Quito, Cuenca y Santa Rosa. Se aplicaron 3 instrumentos psicológicos: cuestionario Ad hoc, Inventario de Síntomas Prefrontales (ISP) y el Cuestionario de Acción y Evitación (AAQ-7). Se evidencia una correlación positiva y significativa entre ambas variables, así como con cada una de las dimensiones del ISP. Significa que, a mayor inflexibilidad psicológica, en personas con consumo problemático, mayores son los problemas en el control ejecutivo, motivacionales, atencionales, de control emocional y de conducta social.2019-01-01T00:00:00ZEstrategia pedagógica para potenciar el aprendizaje significativo en los niños y niñas de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla, en la ciudad de LojaEras Díaz, Maritza Beatrizhttp://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/236212018-12-17T14:20:32Z2018-01-01T00:00:00ZTitle: Estrategia pedagógica para potenciar el aprendizaje significativo en los niños y niñas de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla, en la ciudad de Loja
Authors: Eras Díaz, Maritza Beatriz
Description: Resumen:La presente investigación denominada Estrategia pedagógica para potenciar el aprendizaje significativo en los niños y niñas de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Marieta de Veintimilla , realizada en la ciudad de Loja, contó con la participación de 51 estudiantes y 2 docentes, y tuvo como objetivo diseñar una estrategia pedagógica que permita potenciar el aprendizaje significativo. Los métodos utilizados fueron: cualitativo-cuantitativo, exploratorio y descriptivo, también se utilizaron técnicas como la observación, encuesta y entrevista. Se concluye que existen debilidades en la motivación hacia las actividades de estudio, y formas de enseñar por parte de los docentes; que para generar aprendizajes significativos se requiere de aspectos motivacionales, cognitivo y afectivo, lo que permite vincular los conocimientos anteriores con los nuevos y generar cambios importantes en su estructura.2018-01-01T00:00:00ZMetodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso de enseñanza para el nivel inicial del Colegio de Artes Marcos Antonio Ochoa Muñoz de la cuidad de Zamora.Mendoza Piedra, Norman Enriquehttp://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/226582018-07-17T14:32:52Z2018-01-01T00:00:00ZTitle: Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso de enseñanza para el nivel inicial del Colegio de Artes Marcos Antonio Ochoa Muñoz de la cuidad de Zamora.
Authors: Mendoza Piedra, Norman Enrique
Abstract: The present work entitled "Methodology to apply the theories of learning in the teaching process for the initial level of the Marcos Antonio Ochoa Muñoz School of Arts of the city of Zamora", had as its general objective, to design a methodological proposal that incorporates the theoretical principles of learning focused on the role of the student in the construction of knowledge as the central axis of the training process for the initial level of Marcos Antonio Ochoa Muñoz Arts College in the city of Zamora, during the 2016-2017 school year. The research was of mixed type in which quantitative and qualitative data were combined; the methods used were the synthetic and inductive deductive analytical; As a technique a survey was applied and as a tool a questionnaire to 11 teachers of the initial level, this allowed to determine the didactic strategies used by the teachers and to identify the theoretical foundations on which they base their pedagogical practice. It is concluded that the most used tendency corresponds to cognitivism, also they indicated a low percentage in the application of the theoretical principles of constructivist learning that is fundamental for teaching learning in the musical field.
Description: El presente trabajo titulado “Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso de enseñanza para el nivel inicial del Colegio de Artes Marcos Antonio Ochoa Muñoz de la cuidad de Zamora”, tuvo como objetivo general, diseñar una propuesta metodológica que incorpore los principios teóricos del aprendizaje centrados en el protagonismo del estudiante en la construcción del conocimiento como eje central del proceso formativo para el nivel inicial del Colegio de Artes Marcos Antonio Ochoa Muñoz de la cuidad de Zamora, durante el año lectivo 2016-2017. La investigación fue de tipo mixta en la que se combinó datos cuantitativos y cualitativos; los métodos que se emplearon fueron el analítico sintético e inductivo deductivo; como técnica se aplicó una encuesta y como instrumento un cuestionario a 11 docentes del nivel inicial, esto permitió determinar las estrategias didácticas utilizadas por los docentes e identificar los sustentos teóricos en los que basan su práctica pedagógica. Se concluye que la tendencia más utilizada corresponde al cognitivismo, además señalaron un bajo porcentaje en la aplicación de los principios teóricos del aprendizaje constructivista que es fundamental para la enseñanza aprendizaje en el ámbito musical2018-01-01T00:00:00Z