Titulación de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28936 2026-04-18T10:47:23Z 2026-04-18T10:47:23Z Calva Jiménez, Pedro Geovanny http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29650 2025-08-05T03:02:47Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: The lack of practicing the speaking and listening skills in the EFL classrooms and its effecton students oral production Authors: Calva Jiménez, Pedro Geovanny Abstract: Abstract:This mixed-method research aimed to find out the effect caused on EFL students oral production because of the lack of practice of listening and speaking skills in classes and provide possible solutions to help students overcome this effect. It was developed in a public high school in Zumba with a sample of 42 EFL students from the 5th to 6th level and one teacher. The information was collected through 10 observations, one survey, and one interview. Aspects such as class resources, strategies, activities, and time spent for students to practice listening and speaking skills during class were considered when analyzing the data. The results showed that the students poor oral production is directly related to the lack of practice of listening and speaking skills, as the majority of participants are unable to keep English conversations. Moreover, the regular production of students is attributed to the inappropriate use of class resources to practice and improve listening and speaking skills, lessons mainly focused on writing activities or grammar topics, and the use of ineffectiveactivities to develop listening and speaking skills. Description: Resumen: Esta investigación mixta tuvo como objetivo descubrir el efecto causado en la producción oral de los estudiantes de inglés debido a la falta de práctica de las habilidades de habla y escucha en clases, y proporcionar posibles soluciones para ayudar a superar dicho efecto. Esta se desarrolló en un colegio público de Zumba, con 42 estudiantes de quinto y sexto nivel y un docente. Para el análisis, se consideraron recursos de clase, estrategias, actividades y tiempo empleado para practicar habilidades de escucha y habla. La información se recolectó mediante 10 observaciones, 1 encuesta y una entrevista. Los resultados mostraron que la producción oral deficiente de los estudiantes está directamente relacionada con la falta de práctica de las habilidades para escuchar y hablar, ya que la mayoría de los participantes no pueden mantener conversaciones en inglés. Este hallazgo se atribuye al uso inadecuado de recursos de clase para practicar y mejorar las habilidades de escucha y habla, lecciones centradas en actividades de escritura o temas gramaticales, y uso de actividades ineficaces para desarrollar la escucha y el habla durante las lecciones.

2022-01-01T00:00:00Z Sauca Salinas, Tatiana Lizbeth http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29643 2025-08-05T03:02:14Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: The influence of videos in the acquisition of listening skills in a private high school Authors: Sauca Salinas, Tatiana Lizbeth Abstract: Abstract:The present research study was aimed to analyze the potential effect of using videos as a teaching tool to enhance students listening skills. The study took place in a private institution located in the city of Loja. The sample included twenty students that belonged to eighth year of basic education. For this research study, a mixed-method design was used. Also, a pre-test and a post-test were used with the purpose of comparing the results of students performance before and after the intervention. Additionally, a survey forparticipants was used, which included ten five-point Likert scale questions that gathered the students perceptions about the use of videos to improve listening skills. Finally, an observation sheet was used to collect information of the students participating. It was concluded that the use of videos for listening tasks have a positive impact in the acquisition of listening skills. Post-test scores revealed a significant improvement compared to the pre-test. The present study could be beneficial to English teachers who are looking for innovative ways to teach listening and develop listening comprehension in their students. Description: Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de los videos como herramienta para mejorar las habilidades de comprensión auditiva de los estudiantes. Se realizó en una institución privada en Loja. La muestra incluyó veinte estudiantes del octavo año de educación básica. Se utilizó un diseño de metodología mixto. Así mismo, se utilizó un pre-test y un post-test para comparar los resultados del desempeño de los estudiantes antes y después de la intervención. Además, se utilizó una encuesta para los participantes, con diez preguntas de escala Likert que recogían sus percepciones sobre el uso de vídeos para mejorar la capacidad auditiva. Finalmente, se utilizó una hoja de observación para obtener información de los participantes. Se concluyó que el uso de vídeos para las actividades auditivas tiene un impacto positivo en la adquisición de estas habilidades. Las puntuaciones obtenidas tras la prueba revelaron una mejora significativa en comparación con la prueba previa. El presente estudio podría ser beneficioso para los profesores de inglés que buscan formas innovadoras de enseñar a escuchar y desarrollar la comprensión auditiva en sus alumnos.

2022-01-01T00:00:00Z Manzanares Ordóñez, Yulisa Liset http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29642 2025-08-05T03:02:09Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Techniques to teach english as a foreign language to children that suffer Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), focused on speaking skill Authors: Manzanares Ordóñez, Yulisa Liset Abstract: Abstract:Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a disorder that includes hyperactivity, attention deficit and impulsive behavior and affects people who suffer from it in several aspects, one of the most influenced areas is education. For this reason, the main purpose of this research is to identify the best techniques to teach English as a Foreign Language to children, between 6 to 8 years, that suffer ADHD, focused on speaking skill. The participants were 10 English teachers that are currently working with students who suffer ADHD, 5 authorities and 5 legal representatives of children with ADHD. This research was performed in 5 different public schools in El Oro province and it had a qualitative approach, where dat a was obtained from primary sources that were: a survey for teachers, interviews for teachers, authorities of institutions and for legal represent atives. This research had a descriptive design. Data was deeply analyzed and the most important conclusion founded was that Role-play and Picture Describing are two most useful techniques in order to teach English speaking skill to children who suffer ADHD. Description: Resumen: El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) incluye hiperactividad, déficit de atención y conductas impulsivas, el cual afecta a las personas que lo padecen en varios aspectos, una de las áreas más influenciadas es la educación. Por est o, el propósit o de la present e investigación es identificar las mejores técnicas para enseñar inglés como lengua extranjera a niños, entre 6 y 8 años, que padecen TDAH, enfocándose en la habilidad de habla. Los participantes fueron 10 profesores de inglés que trabajan con estudiantes que sufren TDAH, 5 autoridades y 5 representant es legales de niños con TDAH. Esta investigación se realizó en 5 escuelas públicas de la provincia de El Oro, tuvo un enfoque cualitativo y un diseño descriptivo. Los dat os se obtuvieron de fuentes primarias que fueron: encuesta a docent es, entrevist as a docent es, autoridades de instituciones y representant es legales. Los dat os se analizaron y la conclusión más importante fue que el juego de roles y la descripción de imágenes son las técnicas más útiles para enseñar la habilidad de hablar inglés a los niños con TDAH.

2022-01-01T00:00:00Z Chicaiza Ojeda, Verónica Michelle http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29532 2025-08-09T03:04:52Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: The effectiveness of the use of audiobooks as authentic material to improve EFL listening skills in students from a public high school Authors: Chicaiza Ojeda, Verónica Michelle Abstract: Abstract: The present investigation aimed to analyze the effectiveness of using audiobooks as authentic materialto enhance listening skills. The participants were 20 students in the second year at a public high school in the city of Loja, Ecuador; whose ages ranged from 16-17 years old. Moreover, 6 teachers of English also participated in the study. Regarding the instruments, a pre-test was applied to know the level oflistening skills of the students, and a post-test of listening designed to know the effectiveness of this authentic material in listening skills, which was administered after completing 7 classes with different audiobooks. Additionally, ateachersurveywas employed to analyzethe importance of audiobooks used as authentic material in the EFL classes,as well as a survey conducted for students to determine their perception towards audiobookswas applied.Finally, the quantitative and qualitative resultsgatheredenabled to obtain a better understanding of the data analysis, where the results showed the audiobooks are effective for the development of listening skills in terms of motivation, grammar, vocabulary and slightly in fluency. Description: Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad del uso de audiolibros como material auténtico para mejorar las habilidades auditivas. Los participantes fueron 20 estudiantes del segundo año de un colegio público de la ciudad de Loja, Ecuador; cuyas edades oscilaban entre los 16 y 17 años. Adicionalmente, 6 profesores de inglés intervinieron en el estudio. En cuanto a los instrumentos, se aplicó un pre-test para conocer el nivel de habilidades de escucha de los estudiantes, y un post-test diseñado para conocer la efectividad de este material auténtico en las habilidades de escucha, el cual fue administrado después de completar 7 clases con diferentes audiolibros. Además, se empleó una encuesta a los profesores para analizar la importancia de los audiolibros utilizados como material auténtico en las clases de EFL, así como una encuesta realizada a los alumnos para determinar su percepción hacia los audiolibros. Finalmente, los resultados cuantitativos y cualitativos recogidos permitieron obtener una mejor comprensión del análisis de los datos, donde los resultados mostraron que los audiolibros son eficaces para el desarrollo de las habilidades auditivas en términos de motivación, gramática, vocabulario y ligeramente en la fluidez.

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