http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33599 2026-03-18T02:37:43Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55976 Title: El nivel de desarrollo del lenguaje en los estudiantes de segundo grado Authors: Morejón Estrada, Sandra Paola Abstract: Abstract: The thesis highlights the usefulness of the Test (PLON-R) as a valuable tool to explore the various dimensions of language. Language in childhood is considered not only as a means of communication, as a key indicator of a child's cognitive progress. The PLON R, designed specifically to evaluate language development in 6-year-old children. The results presented focus on the dimension of phonological form, with an M=0.75, indicating greater mastery compared to the syntax form (M=0.5), showing a lesser domain. Regarding the dimension of language use, data are revealed on the dimension of content categories, where participants obtain an M=1, evidencing greater mastery, while the form dimension of absurd contents shows a M=1.63, indicating a domain. These results provide a detailed understanding of participants' performance in the various dimensions of language assessed by the PLON-R, providing valuable information for the identification of areas of strength and possible points of intervention in language development. Description: Resumen:La tesis destaca la utilidad del Test (PLON-R) como una valiosa herramienta para explorar las diversas dimensiones del lenguaje. El lenguaje en la infancia se considera no solo como un medio de comunicación, como un indicador clave del progreso cognitivo del niño. El PLON R, diseñado específicamente para evaluar el desarrollo del lenguaje en niños de 6 años. Los resultados presentados se centran en la dimensión de forma fonológica, con un M=0.75, indicando un mayor dominio en comparación con la forma de sintaxis (M=0.5), que muestra un menor dominio. En cuanto a la dimensión de uso del lenguaje, se revelan datos sobre la dimensión de contenidos categorías, donde los participantes obtienen un M=1, evidenciando un mayor dominio, mientras que la dimensión de forma de absurdos contenidos muestra un M=1.63, indicando un dominio. Estos resultados ofrecen una comprensión detallada del rendimiento de los participantes en las diversas dimensiones del lenguaje evaluadas por el PLON-R, proporcionando valiosa información para la identificación de áreas de fortaleza y posibles puntos de intervención en el desarrollo del lenguaje. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55975 Title: Factores que inciden en el desarrollo de un hábito lector en adolescentes de 12 a 17 años de edad, de la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios Authors: Guamán Arévalo, María Fernanda Abstract: Abstract:The research presented below was carried out with the objective of analyzing the factors that influence the development of a reading habit in adolescents, whose ages They range from 12 to 17 years old, from the Octavio Cordero Palacios Educational Unit. It was used a type of cross-sectional descriptive design, with a quantitative methodological approach, based on from which a structured multiple choice survey was developed on a type scale nominal, the same one that was addressed to students of the morning and afternoon classes. Once Once the information was collected, a statistical analysis was carried out supported by information documentary, through which the school, family and sociocultural factors that encourage or affect the development of a reading habit during the stage of adolescence. Finally, based on the information obtained, a proposal was prepared. pedagogy that includes animation, mediation and reading promotion strategies, through creative tools that aim to stimulate the development of the reading habit, aimed at students, parents and teachers of the educational unit. Description: Resumen: La investigación que se presenta a continuación se realizó con el objetivo de analizar los factores que inciden en el desarrollo de un hábito lector en adolescentes, cuyas edades oscilan entre los 12 a 17 años, de la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios. Se empleó un tipo de diseño descriptivo transversal, con un enfoque metodológico cuantitativo, a partir de la cual se elaboró una encuesta estructurada de opción múltiple en una escala de tipo nominal, la misma que fue dirigida a estudiantes de la jornada matutina y vespertina. Una vez recolectada la información se realizó un análisis estadístico soportado por información documental, a través de los cuales se determinaron los factores escolares, familiares y socioculturales que incentivan o afectan el desarrollo de un hábito lector durante la etapa de la adolescencia. Finalmente, con base a la información obtenida se elaboró una propuesta pedagógica que incluye estrategias de animación, mediación y promoción lectora, mediante herramientas creativas que pretenden estimular el desarrollo del hábito lector, dirigidas a estudiantes, padres de familia y docentes de la unidad educativa. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55974 Title: Las TICs como estrategia didáctica para el desarrollo de la lecto-escritura en jóvenes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Gran Colombia de Alamor Authors: Granda Eras, Marilin Karina Abstract: Abstract: This thesis called ICTs as a didactic strategy for development of reading and writing in young people in the second year of high school at the Educational Unit Fiscomisional Gran Colombia of the city of Alamor, aims to provide didactic and recreational strategies for the development of reading and writing in students of second year of high school. The study focuses on the analysis and evaluation of the various methodological strategies used by teachers of the institution object of research during the literacy teaching process, highlighting the focus contextual and institutional resources. The proposal focuses on the link of didactics of education with ICTs through the use of digital tools: Canva, Pixton and Padlet, in three proposed phases that include: the use of Canva to energize reading by creating summaries, using Pixton for story creation illustrated, and collaborative interaction through the Padlet digital platform. With this seeks to promote fundamental skills of reading, writing and effective communication in the students. Description: Resumen: La presente tesis denominada Las TICs como estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en jóvenes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional Gran Colombia de la cuidad de Alamor, tiene como objetivo proporcionar estrategias didácticas y lúdicas para el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de segundo de bachillerato. El estudio se centra en el análisis y evaluación de las diversas estrategias metodológicas empleadas por los docentes de la institución objeto de investigación durante el proceso de enseñanza de la lectoescritura, destacando el enfoque contextual y los recursos institucionales. La propuesta se enfoca en el vínculo de la didáctica de la educación con las TICs por medio del uso de herramientas digitales: Canva, Pixton y Padlet, en tres fases propuestas que incluyen: el uso de Canva para dinamizar la lectura mediante la creación de resúmenes, la utilización de Pixton para la creación de historias ilustradas, y la interacción colaborativa a través de la plataforma digital Padlet. Con ello se busca promover habilidades fundamentales de lectura, escritura y comunicación efectiva en los estudiantes. 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55831 Title: La importancia de la imaginación, creatividad y amistad en los personajes de la novela "Amigo se escribe con H" de María Fernanda Heredia Authors: Quizhpe Alulima, Noemí. Abstract: Abstract: In the literary analysis on: The importance of imagination, creativity and friendship in characters from the novel "Amigo is written with H" by María Fernanda Heredia; the narrative explores imagination as a compass in adversity and builder of empathy. The Creativity, in its various forms, is revealed as a shaping force of realities and personalities. Simultaneously, friendship emerges as an essential refuge, where Genuine bonds support the protagonists, propelling them in challenging moments towards personal growth. Therefore these concepts are built on essential elements in the lives of the characters. The central thesis of the essay argues its importance, in the role that imagination and friendship play in conflict resolution, when acting as transformative forces that guide personal growth and contribute to the search of solutions in a complex world. The approach is of great importance, since allows you to improve comprehension and communication skills, improve attitudes and values to contribute to the adversities that are generated in daily coexistence and that restrict a good personal and social development. Description: Resumen: En el análisis literario sobre: La importancia de la imaginación, creatividad y amistad en los personajes de la novela "Amigo se escribe con H" de María Fernanda Heredia; la narrativa explora la imaginación como brújula en la adversidad y constructora de empatía. La creatividad, en sus diversas formas, se revela como una fuerza moldeadora de realidades y personalidades. Simultáneamente, la amistad emerge como un refugio esencial, donde los lazos genuinos respaldan a los protagonistas, impulsándolos en momentos desafiantes hacia el crecimiento personal. Por lo tanto estos conceptos se construyen en elementos esenciales en la vida de los personajes. La tesis central del ensayo argumenta su importancia, en el papel que desempeña la imaginación y la amistad en la resolución de conflictos, al actuar como fuerzas transformadoras que guían el crecimiento personal y aportan en la búsqueda de soluciones en un mundo complejo. Reviste de gran transcendencia el abordaje, ya que permite mejorar las habilidades de comprensión y comunicación, mejorar actitudes y valores para aportar en las adversidades que se generan en la convivencia diaria y que restringen un buen desarrollo personal y social. 2024-01-01T00:00:00Z