http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/51810 2026-06-28T23:43:40Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76204 Title: Impacto del juego dramático y la improvisación teatral en el desarrollo de la creatividad escénica de estudiantes universitarios de artes escénicas Authors: Bailón Aguayo, Judby Jorge Abstract: Abstract: This research examines how dramatic play and theatrical improvisation impact the stage creativity of university students. The research stems from a desire to move beyond traditional pedagogical approaches, which are so focused on technique and memorization and pay little attention to experimentation and expression. In this way, thru a mixed-methods methodological design (qualitative and quantitative methods), a program of dramatic play exercises and improvisation exercises was implemented, and its effect on the originality, fluency, flexibility, and elaboration of stage proposals was measured. The results reveal that not only is there an improvement in creative capacity, but also in transferable skills such as teamwork, communication, and on-stage flexibility. Likewise, it is concluded that the integration of these strategies strengthens actor training, transforms the university classroom into a laboratory for exploration, creation, and artistic construction, and offers a model that can be replicated in other educational contexts. Description: Resumen:La presente investigación aborda cómo el juego dramático y la improvisación teatral impacta en la creatividad escénica de estudiante universitarios. La investigación surge de la inquietud de superar las formas tradicionales de hacer pedagogía, tan preocupadas por la técnica y la memorización y poco por la experimentación y la expresión. De esta forma, a través de un diseño metodológico mixto (métodos cualitativos y cuantitativos), se implementó un programa de ejercicios de juego dramático y ejercicios de improvisación, y se midió su efecto en la originalidad, fluidez, flexibilidad y elaboración de propuestas escénicas. Los resultados demuestran que se producen mejoras en la capacidad creativa y en las habilidades transferibles como el trabajo en equipo, la flexibilidad en la escena o la comunicación. Igualmente se concluye que la articulación de estas estrategias refuerza la formación actoral, transformando el aula universitaria en un laboratorio de exploración, creación y construcción artística, ofreciendo a su vez un modelo replicable en otros contextos formativos. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76183 Title: El proceso de enseñanza-aprendizaje del San Juanito en grupos de danza folclórica de Chimborazo Authors: Bayas Machado, Juan Carlos Abstract: Abstract:This research analyzed the teaching-learning process of San Juanito in folkloric dance groups from Chimborazo from the perspective of directors and choreographers. A mixed-method approach was used, administering a questionnaire and a checklist to a sample of 129 participants. The results revealed that teaching is largely based on empirical knowledge, with an emphasis on technical over cultural aspects. Significant limitations included lack of access to authentic instrumentation (42%), limited use of full traditional attire (43%), institutional support (60%), and limited involvement of older adults (65%). Choreographers (67%) adapt their choreographies due to commercial pressure, compromising the legitimacy of the dance. The study highlights the significant need for didactic and cultural training for choreographers, as well as the implementation of strategies to balance technical execution with cultural significance in preserving the ancestral values of San Juanito. Description: Resumen: La investigación analizó el proceso de enseñanza-aprendizaje del San Juanito en grupos de danza folclórica de Chimborazo desde la perspectiva de directores y coreógrafos. Se empleó un enfoque mixto, aplicando un cuestionario y una lista de cotejo a una muestra de 129 participantes. Los resultados revelaron que la enseñanza se basa mayoritariamente en conocimiento empírico, con énfasis en aspectos técnicos sobre culturales. Existieron importantes limitaciones como falta de acceso a instrumentación auténtica (42%), poco uso del atuendo tradicional completo (43%), carencia de apoyo institucional (60%) y poca intervención de adultos mayores (65%). Los coreógrafos (67%) adecúan las coreografías debido a presión comercial comprometiendo la legitimidad de la danza. Se destaca la importante necesidad de formación didáctica y cultural de los coreógrafos, además de la implementación de estrategias para equilibrar la ejecución técnica con la significación cultural en la preservación de los valores ancestrales del San Juanito. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76175 Title: Diseño de una guía metodológica con base en experiencias prácticas de conciertos didácticos Authors: Ortega Vallejo, Karla Johanna Abstract: Abstract: This research presents as its result a proposed methodological guide for the design of educational concerts to be implemented in educational institutions by the Loja Symphony Orchestra. This work holds great personal significance, as it was developed from practical experiences that have marked a significant professional stage, shared through interdisciplinary collaboration with actors, technicians, colleagues, and inter-institutional partners. It proposes the systematization of information on significant processes that serves as support for teachers, administrators, musicians, and any professional who wishes to implement innovative practices in education. The vision that educational concerts produce significant changes in the learning habits of children and young people in schools, colleges, and families, in their appreciation of music and the arts, flows throughout the entire research. Description: Resumen:La presente investigación presenta como resultado la propuesta de una guía metodológica para el diseño de conciertos didácticos a ser aplicada en instituciones educativas por la Orquesta Sinfónica de Loja, trabajo de gran significado personal, al ser desarrollado desde las experiencias prácticas que han significado una gran etapa profesional, compartida desde la interdisciplinariedad con actores, técnicos, compañeros de trabajo y un compartir interinstitucional; planteando la sistematización de la información de procesos significativos que se plantea como apoyo para docente, gestores, músicos y todo profesional que guste implementar practicas innovadoras en la educación. La visión de que lo conciertos didácticos producen en el aprendizaje de niños y jóvenes de escuelas, colegios y público familiar, cambios significativos en sus hábitos de apreciación de la música y de las artes, fluye a través de toda la investigación. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76172 Title: Chatgpt como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la técnica clown Authors: Galarza Mero, Marjorie Maoly Abstract: Abstract: This exploratory study examines the perceptions of four performing arts students on the use of ChatGPT in script creation for clowning techniques. Using a multiple case design with methodological triangulation, differences were analyzed between students who used ChatGPT and those who worked independently. During the research, semi-structured interviews, direct observation in the classrooms, and a comparative analysis of the skills present in the scripts were conducted. In addition, brief but useful perception surveys were administered to the audience. The results show that the use of ChatGPT provides solid organizational support in the text production phase: it helps to organize, plan, and stay on track. However, those who preferred to write without the tool exhibited greater interpretive flexibility and, at the same time, a weaker emotional identification with the characters' arcs. Less affective attachment. Perhaps that is why their narrative decisions moved with greater freedom, or so it seems, at least. When evaluating the final materials, the audience reported, overall, a slight difference in authenticity between the two versions. It is concluded that ChatGPT can be a valid complementary tool when used critically, without replacing the fundamental creative exploration in clown training. This pioneering study contributes to the debate on technological integration in arts education. Description: Resumen: Este estudio exploratorio examina las percepciones de cuatro estudiantes de artes escénicas sobre el uso de ChatGPT en la creación de guiones para técnica clown. Mediante un diseño de casos múltiples con triangulación metodológica, se analizaron las diferencias entre estudiantes que utilizaron ChatGPT y quienes trabajaron autónomamente. En el marco de esta investigación se realizó entrevistas semiestructuradas, donde la observación directa en el aula y con una vigilancia comparativa de las cualidades creativas de los presentes en sus guiones elaborados, también el uso de encuestas para tener un detalle de la percepción del público, estas entrevistas fueron breves, pero muy útiles. Dando resultados donde se evidencia que el uso de ChatGPT en los estudiantes da una estabilidad donde organiza de una manera sólida en la fase de la elaboración del texto; donde se tendrá como ayuda planificar, ordenar y que no se pierda el hilo, mientras, quienes escribieron el texto sin la herramienta del ChatGPT tuvieron en su propuesta una mayor interpretación y su identificación emocional fue más evidente en sus personajes. Podría concluirse que ChatGPT logra ser una herramienta válida cuando se usa bajo el criterio de cada estudiante, y que esta no va a sustituir la creatividad que es necesaria en el proceso de formación clownesca. Este estudio pionero contribuye al debate sobre integración tecnológica en educación artística. 2025-01-01T00:00:00Z