http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29760 2026-06-26T12:33:59Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82626 Title: Diagnóstico de la educación inclusiva en un centro educativo fiscal del cantón Quito, provincia de Pichincha; desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. Authors: BOADA FLORES ROSANGELA ESTEFANY Description: N/D 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82622 Title: Estilos de conducción y salud mental en conductores motorizados en una empresa privada de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha durante el año 2026 Authors: Guerrero Sánchez, Daniela Raquel Abstract: Abstract: The present research work aims to evaluate the driving styles and mental health in motorized drivers of a private sector company in the city of Quito, Pichincha province, during the year 2025. The methodology employed for this study is a descriptive, non-experimental, cross-sectional, quantitative research approach. The measurement instruments used to obtain the main data for this research are: the Multidimensional Driving Style Inventory (MDSI), the Goldberg Health Questionnaire (GHQ-28), and the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT), which were applied to a sample of 58 drivers, obtained by non-probabilistic, accidental accessibility sampling. Preliminary results determined that the cautious driving style is the most predominant individually, but the maladaptive driving styles collectively surpass it and are more prevalent in the participating sample. Regarding mental health, the drivers mainly present somatic symptoms, anxiety, and depression/stress, which affects their relational capacities and increases irritability intense daily traffic environments. Finally, although more than half of the respondents indicated having no problems with alcohol consumption, there is evidence that 31% present consumption patterns ranging from problematic to possible dependence, which compromises their physical and mental health and abilities. Description: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar los estilos de conducción y salud mental en conductores motorizados de una empresa del sector privado de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha durante el año 2025. El tipo de metodología de la investigación empleada para el presente estudio tiene un enfoque de investigación cuantitativo, no experimental transversal descriptivo. Los instrumentos de medición empleados para obtener los datos principales de esta investigación son: el Multidimensional Driving Style Inventory (MDSI), el Cuestionario de salud de Goldberg (GHQ-28) y el Disorders Identification Test (AUDIT), mismos que se aplicaron a una muestra conformada por 58 conductores, obtenidos por muestreo no probabilístico y de accesibilidad accidental. Los resultados preliminares determinaron que el estilo de conducción cauteloso es el más predominante individualmente, pero los estilos de conducción desadaptativos superan en grupo y son más predominantes en la muestra participante, y que, con respecto a la salud mental, los conductores presentan mayormente síntomas somáticos, ansiedad y depresión/estrés, lo cual afecta a sus capacidades para relacionarse y aumenta la irritabilidad en entornos tensos del tráfico cotidiano. Finalmente, aunque más de la mitad de los encuestados indico no tener problemas con el consumo de alcohol si existe evidencia de que un 31% presenta patrones de consumo que van desde lo problemático hasta una posible dependencia, lo cual compromete la salud y capacidades físicas y mentales. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82610 Title: Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica ubicado en Puyo, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025 Authors: Guerrero Valencia, Jennifer Yadira Abstract: Abstract: The objective of this research was to assess perceptions of the inclusive education process at a public school located in the city of Puyo in 2025. The study is based on the inclusive education approach as a guarantee of access, participation, and learning for all students and the reduction of educational barriers.The methodology used was quantitative, non-experimental, cross-sectional, contextual, exploratory, and descriptive. A structured questionnaire based on Booth and Ainscow's Inclusion Index (Ecuadorian adaptation) was applied, which allowed for the analysis of three key dimensions: cultures, policies, and inclusive practices. The sample consisted of 20 teachers and 20 parents. The results show positive perceptions of institutional values and commitment to diversity. However, challenges were identified related to the availability of resources, specialized training, and infrastructure, which limit the full implementation of inclusive practices. It is concluded that pedagogical, organizational, and professional support strategies need to be strengthened to consolidate truly sustainable inclusion. Description: Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva en una institución fiscal ubicada en la ciudad del Puyo año 2025. El estudio se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva como garantía de acceso, participación y aprendizaje para todos los estudiantes y la reducción de barreras educativas. La metodología empleada fue: enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo de investigación transversal, contextual, exploratorio y descriptivo. Se aplicó un cuestionario estructurado basado en el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow (adaptación ecuatoriana), el cual permitió analizar tres dimensiones claves: culturas, políticas y prácticas inclusivas. La muestra estuvo conformada por 20 docentes y 20 padres de familia. Los resultados evidencian percepciones positivas en torno a los valores institucionales y el compromiso hacia la diversidad. No obstante, se identificaron desafíos vinculados a la disponibilidad de recursos, la formación especializada y la infraestructura, aspectos que limitan la implementación plena de prácticas inclusivas. Se concluye que se requiere fortalecer estrategias pedagógicas, organizativas y de apoyo profesional que permitan consolidar una verdadera inclusión sostenible. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82595 Title: Trabajo para publicar en revista Authors: Macas Sarango, Ángel Baudilio Abstract: Abstract: (N/D) Description: Resumen: (N/D). 2026-01-01T00:00:00Z