http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32240 Pedagogía de las Matemáticas y la Física Thu, 14 May 2026 08:49:03 GMT 2026-05-14T08:49:03Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82342 Title: Interacciones entre el uso de la inteligencia artificial y las prácticas de aprendizaje autónomo en estudiantes de Noveno año de Educación General Básica Authors: CACHAGO CACHAGO BRYAN GERMANICO Description: N/D Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82342 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81832 Title: Influencia del trabajo cooperativo en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Julio Ernesto Celi durante el año lectivo 2025 2026 Authors: Berru Abad, Nohemi Del Cisne Abstract: Abstract: The purpose of this research was to analyze the influence of cooperative work, as a didactic strategy, on the learning of first-degree equations with eighth-grade students of General Basic Education at the Julio Ernesto Celi Fiscomisional Educational Unit. The study was developed under a quantitative approach. In the first phase, the students were evaluated through a pretest of 40 questions, with a Likert scale item, with the purpose of identifying their initial level of knowledge (diagnostic questionnaire). An innovative class was held applying cooperative work, aimed at strengthening active participation and interactive learning. Then, a workshop was used to learn about their perception and acceptance of the strategy used. Finally, a posttest was applied, which was evaluated in relation to the pretest in order to compare the results obtained. The analysis of the results demonstrated the level of learning achieved and the academic performance before and after the intervention was verified. It is concluded that cooperative work is an effective influence for the teaching-learning of first-degree equations. Description: Resumen: La presente investigación tuvo como finalidad analizar la influencia del trabajo cooperativo, como estrategia didáctica en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado con los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Julio Ernesto Celi. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo. En la primera fase, los estudiantes fueron evaluados mediante un pretest de 40 preguntas, con un ítem de escala Likert, con el propósito de identificar su nivel inicial de conocimientos (cuestionario de diagnóstico). Se realizó una clase innovadora aplicando el trabajo cooperativo, orientada a fortalecer la participación activa y el aprendizaje interactivo. Luego, se empleó un taller para conocer su percepción y aceptación de la estrategia utilizada. Finalmente, se aplicó un postest, el cual se evaluó en relación con el pretest para poder comparar los resultados obtenidos. El análisis de los resultados demostró el nivel de aprendizaje alcanzado y se comprobó el rendimiento académico de antes y después de la intervención. Se concluye que el trabajo cooperativo es una influencia efectiva para la enseñanza- aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81832 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81797 Title: Influencia del uso de material concreto en la resolución de problemas algebraicos con polinomios en estudiantes de octavo año en la Escuela Municipal Héroes del Cenepa, Loja Authors: Sacapi Lareategui, Marlene Alexandra Abstract: Abstract:The objective of the research was to analyze the influence of the use of concrete materials on the resolution of algebraic problems with polynomials in eighth-grade students at the Héroes del Cenepa Municipal School. The study was conducted using a quantitative approach with quasi-experimental design, considering two groups of students: one that worked through traditional classroom instruction and another that used concrete materials as a teaching strategy. Initially, a diagnostic test was conducted to identify the students' level of knowledge in solving polynomials. Subsequently, a pedagogical proposal focused on the use of cocrete materials was designed and implemented, aimed at strengthening the conceptual understanding of the content. Finally, the results obtained by both groups were compared in order to establish differences in academic performance. The findings showed that students who used concrete materials performed better in solving polynomials than those who followed the traditional method. In conclusion, the use of concrete materials has a positive influence on learning, constituting an effective teaching strategy for improving problem solving with polynomials. Description: Resumen: La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de material concreto en la resolución de problemas algebraicos con polinomios en estudiantes de octavo año de la Escuela Municipal Héroes del Cenepa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, considerando dos grupos de estudiantes: uno que trabajó mediante la clase tradicional y otro con el uso del material concreto como estrategia didáctica. Inicialmente, se realizó un diagnóstico para identificar el nivel de conocimientos de los estudiantes en la resolución de polinomio. Posteriormente, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica centrada en el uso de material concreto, orientada a fortalecer la comprensión conceptual de los contenido. Finalmente, se compararon los resultados obtenidos por ambos grupos con el fin de establecer diferencias en el rendimiento académico. Dichos hallazgos evidenciaron que; utilizando material concreto alcanzaron un mejor desempeño en la resolución de polinomios, en comparación con aquellos que siguieron el método tradicional. En conclusión, el uso de material concreto influye positivamente en el aprendizaje, constituyéndose en una estrategia didáctica eficaz para mejorar la resolución de problemas con polinomios. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81797 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81455 Title: Influencia del material concreto en el rendimiento académico de los estudiantes en el noveno año de educación general básica en el área de geometría en la Unidad Educativa Eloy Alfaro Authors: Arrobba Velez, Kelvin Enrique Abstract: Abstract: The research topic is the "influence of concrete material on the academic performance of ninth grade students in geometry at Eloy Alfaro High School". The main objective is to analyze the impact of using concrete material on students' academic performance in geometry. The study was elaborated at the Eloy Alfaro High School, a private high school in the city Santo Domingo. A non-probability sample of ninth grade students from two classes was used. The methods employed were deductive, inductive, and analytical. The primary data collection techniques were surveys and a document review. The instrument used was an 18 question Likert-type questionnaire. The overall conclusion of the results obtained is that the post-test group improved significantly compared to the pre-test group, showing a significant improvement and effectiveness of the specific material over traditional methods. Description: Resumen:Esta investigación tiene como tema la influencia del material concreto en el rendimiento académico de los estudiantes en el noveno año de educación general básica en el área de geometría en la Unidad Educativa Eloy Alfaro . El objetivo general es analizar la incidencia del uso del material concreto en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de la geometría. El estudio está elaborado en la Unidad Educativa Eloy Alfaro de sostenimiento fiscomisional, cantón de Santo Domingo de los Tsáchilas. El trabajo se realizó con una muestra no probabilística de estudiantes del noveno año de educación básica de dos paralelos. Los métodos utilizados para esta investigación fueron el método deductivo, inductivo y analítico; como técnicas se aplicaron la encuesta y la revisión documental como principales herramientas de búsqueda de información. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario con 18 preguntas tipo Likert. La conclusión general de los resultados obtenidos son que el grupo postest mejoró notablemente en comparación con el grupo de pretest, mostrando una mejora significativa y eficacia del material concreto por encima de los métodos tradicionales. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81455 2026-01-01T00:00:00Z