http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32243 Gerencia y Liderazgo Educacional Fri, 03 Apr 2026 17:39:20 GMT 2026-04-03T17:39:20Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/73298 Title: Propuesta de acompañamiento pedagógico a docentes mediante la Lesson Study para incidir en las practicas educativas Authors: Patiño Morocho, María de Lourdes Abstract: Abstract: The study conducted at Federico Proaño School in the city of Cuenca utilized the methodology of document analysis, supplemented with interviews, to propose a pedagogical support model based on Lesson Study, aiming to enhance the teaching-learning process. The main findings identified various strengths in teaching practice, such as educators' commitment and the application of innovative methodologies, but also highlighted weaknesses in areas such as classroom time management and content adaptation to students' levels. The conclusions emphasize the feasibility of the proposed model to strengthen school culture by promoting greater reflection and collaboration among educational staff. Specific strategies are suggested to address identified weaknesses, such as continuous training programs and spaces for exchanging best practices. Additionally, the importance of establishing mechanisms for periodic evaluation to monitor progress and make necessary adjustments in the pedagogical support model is emphasized. Description: Resumen: El estudio llevado a cabo en la Escuela Federico Proaño en la ciudad de Cuenca, se utilizó la metodología de análisis documental, complementado con entrevistas, con el objetivo de proponer un modelo de acompañamiento pedagógico basado en la Lesson Study, con el propósito de potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos principales identificaron diversas fortalezas en la práctica docente, tales como el compromiso de los educadores y la aplicación de metodologías innovadoras, pero también señalaron debilidades en áreas como la gestión del tiempo en el aula y la adaptación de los contenidos al nivel de los estudiantes. Las conclusiones, destacan la viabilidad del modelo propuesto para fortalecer la cultura escolar al promover una mayor reflexión y colaboración entre el personal educativo. Se sugiere implementar estrategias específicas para abordar las debilidades identificadas, como programas de formación continua y espacios de intercambio de buenas prácticas. Además, se enfatiza la importancia de establecer mecanismos de evaluación periódica para monitorear el progreso y realizar ajustes necesarios en el modelo de acompañamiento pedagógico. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/73298 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/56048 Title: Destrezas y habilidades de los docentes y su incidencia en la inclusión educativa de niños con discapacidad. Estudio realizado en la Unidad Educativa San Francisco de Asís de Galápagos, periodo 2022 Authors: DELGADO BRAVO WILDER MARCELO Description: N/D Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/56048 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33293 Title: El desempeño profesional docente y su influencia en el componente de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Séptimo Año de una Escuela Fiscal de Educación Básica de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar, durante el lectivo 2018-2019 Authors: Flores Zambrano, María José Abstract: Abstract: The professional teaching performance is linked to the quality of the education provided, the implementation of the teaching-learning process involves designing didactic strategies, establishing activities that offer innovative opportunities to the student to learn. The present work aims to know the professional performance of teachers and the influence on the teaching-learning component in the students of the seventh year of Basic Education. 137 students and 4 teachers were evaluated, applying instruments for teacher evaluation, taken from MINEDUC, such as the self-evaluation questionnaire to the management of teacher learning by the student, matrix of accompaniment to the teacher in the classroom, matrix for feedback and the self-evaluation questionnaire to the management of teacher learning, tools that facilitated the obtaining of information that allows to describe the professional performance of teachers and the influence on the teaching-learning component, obtaining as a result shortcomings in the application of the curriculum and evaluation guidelines, due to the deficient planning of activities, lack of budget for the acquisition of didactic-technological material, scarce training, factors that influence the teaching-learning component. Description: Resumen: El desempeño profesional docente está ligado a la calidad de la educación impartida, la implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje conlleva diseñar estrategias didácticas, estableciendo actividades que ofrezcan oportunidades novedosas al estudiante para aprender.El presente trabajo tiene como objetivo conocer el desempeño profesional docente y la influencia en el componente de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del séptimo a ño de Educación Básica. Se evaluó a 137 estudiantes y 4 docentes, aplicando instrumentos para la evaluación docente, tomados del MINEDUC, como el cuestionario de autoevaluación a la gestión del aprendizaje del docente por parte del estudiante, matriz de acompañamiento al docente en el aula, matriz para el feedback y el cuestionario de autoevaluación a la gestión del aprendizaje del docente, herramientas que facilitaron l a obtención de información que permite describir el desempeño profesional docente y la influencia en el componente de enseñanza-aprendizaje, obteniendo como resultado falencias en la aplicación del currículo y lineamientos de evaluación, debido a la deficiente planificación de actividades, falta de presupuesto para adquisición de material didáctico-tecnológico, escasa capacitación, factores que influyen en el componente de enseñanza aprendizaje. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/33293 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32256 Title: Necesidades de formación de los docentes de bachillerato. Estudio realizado en un Colegio Fiscal Técnico Nocturno, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha Authors: Viteri Arellano, Ruth Alicia Abstract: Abstract: This research work is directed towards the training needs of high school teachers, which was carried out in order to design a training course for teachers at this level. The objective was to make a diagnosis of the training needs of teachers, to define their profile and professional skills, to establish coherent and effective foundations in the training and service process in accordance with the perspectives and realities. To make this quantitative research viable, field and bibliographic research was used. The methods applied were synthetic and deductive, which allowed collecting, ordering, analyzing and interpreting the results obtained from the applied research instruments, through the training needs questionnaire, which was applied to 20 members of a Technical Fiscal Institution Night. Among the results obtained in the investigation, it is determined that high school teachers agree on the need to be trained to enhance their individual skills, especially with regard to new technologies applied to education. Description: Resumen: El presente trabajo de investigación está direccionado hacia las necesidades de formación de los docentes de bachillerato, el cual se realizó con el fin de diseñar un curso de formación para los docentes de este nivel. El objetivo fue realizar un diagnóstico de las necesidades de formación de los docentes, para definir el perfil y competencias profesionales en los mismos, para establecer fundamentos coherentes y eficaces en el proceso de formación y servicio acorde con las perspectivas y realidades. Para hacer viable la presente investigación de tipo cuantitativa se utilizó la investigación de campo y bibliográfica. Los métodos aplicados fueron el sintético y deductivo, mismo que permitieron recopilar, ordenar, analizar e interpretar los resultados obtenidos de los instrumentos de investigación aplicados, por medio del cuestionario de necesidades de formación, el cual fue aplicado a 20 miembros de una Institución Fiscal Técnico Nocturno. Entre los resultados obtenidos en la investigación se determina que los docentes de Bachillerato coinciden en la necesidad de capacitarse para realzar sus competencias individuales, sobre todo en lo que respecta en nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32256 2022-01-01T00:00:00Z