http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/32245 Ciencias de la Educación mención Químico Biológicas Thu, 09 Apr 2026 10:43:32 GMT 2026-04-09T10:43:32Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55926 Title: Las metodologías activas y el uso de herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje cooperativo dentro de las ciencias experimentales Authors: De la Cruz Ramos, Paula Daniela Abstract: Abstract: Currently there is a need to eradicate bullying, create unity and camaraderie among students and strengthen knowledge, for this reason this research titled Active methodologies and the use of technological tools "They facilitate cooperative learning within experimental sciences." Whose objective is analyze how active methodologies and the use of technological tools facilitate the cooperative learning within the exact sciences. It begins with the bibliographic review of scientific articles found in indexed journals, which were analyzed, synthesized to present a summary of the results and conclusions issued by the authors. The methods used for this work were inductive, analytical, synthetic and hermeneutical, It used paraphrase techniques and bibliographic files were used. As a result obtained that the application of the cooperative methodology and the use of technological tools in experimental sciences allows students to feel motivated to participate, increasing their academic performance. It is concluded that it is feasible that, through focused virtual platforms promote cooperative learning that helps students get to know their classmates and empathize with them, and they can fill gaps that have not been resolved in class. Description: Resumen: En la actualidad existe la necesidad de erradicar el acoso escolar, crear la unión y compañerismo entre los estudiantes y fortalecer conocimientos por esa razón se realiza esta investigación titulada Las metodologías activas y el uso de herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje cooperativo dentro de las ciencias experimentales . Cuyo objetivo es analizar cómo las metodologías activas y el uso de herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje cooperativo dentro de las ciencias exactas. Inicia con la revisión bibliográfica de artículos científicos encontrados en revistas indexadas, los cuales se analizaron, sintetizaron para presentar un resumen de los resultados y conclusiones emitidas por los autores. Los métodos utilizados para este trabajo fueron inductivo, analítico, sintético y hermenéutico, se empleó las técnicas de la paráfrasis y se utilizó fichas bibliográficas. Como resultado se obtuvo que la aplicación de la metodología cooperativa y el uso de herramientas tecnológicas en las ciencias experimentales permite que los estudiantes se sientan motivados para participar, aumentando su rendimiento académico. Se concluye que es factible que, a través de plataformas virtuales enfocadas se promueva el aprendizaje cooperativo que ayuda a que los estudiantes conozcan a sus compañeros y empaticen con ellos, además de que pueden llenar vacíos que no se hayan solventado en la clase. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/55926 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52929 Title: Las metodologías innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales Authors: Suárez Rodríguez, Jhonny Eduardo Abstract: Abstract: The title of this degree project is Innovative methodologies and the use of technological tools for teaching experimental sciences, its focus is to examine how gamification allows students to learn, specifically in experimental sciences, its objective It is the analysis of why Gamification facilitates the learning of practical sciences; A search for information is carried out in the virtual library of the Private Technical University of Loja (UTPL) and other databases, a sample of 10 articles is used for the respective review; We also work with methods such as inductive, analytical, synthetic and hermeneutic, which are applied to identify the contributions of each academic document. Qualitative techniques are also used, along with instruments such as the systematic review of the bibliography. Consequently, the results achieved reveal that gamification emerges as an innovative methodology that, in addition to facilitating the learning of empirical disciplines, also increases the motivation and participation of the student, gives them autonomy, and makes them the main actor of your educational process. Description: Resumen: El presente proyecto de titulación, tiene como título Las metodologías innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales, su enfoque es examinar cómo la gamificación permite el aprendizaje de los estudiantes, de manera específica en las ciencias experimentales, su objetivo es el análisis del porqué la Gamificación facilita el aprendizaje de las ciencias prácticas; se efectúa una búsqueda de información en la biblioteca virtual de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) y otras bases de datos, se utiliza una muestra de 10 artículos, para la respectiva revisión; también se trabaja con métodos como el inductivo, analítico, sintético y hermenéutico, que se aplican para identificar los aportes de cada documento académico, son utilizadas además técnicas cualitativas, junto con instrumentos como la revisión sistemática de la bibliografía. En consecuencia, los resultados logrados revelan que la gamificación surge como una metodología innovadora que, a más de facilitar el aprendizaje de las disciplinas empíricas, también aumenta la motivación y participación del estudiante, le dota de autonomía, y la convierte en el actor principal de su proceso educativo. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52929 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52910 Title: Las metodologías innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales Authors: Montero Urgiles, Michel Alejandro Abstract: Abstract: This analysis of ten academic articles on Flipped Classroom highlights its positive impact on contemporary education. The methodology aims to transform traditional educational dynamics, focusing on the student as an active protagonist in the learning process. Various contexts are explored, from Secondary Education to University, addressing adaptability during the COVID-19 crisis. The results show a positive trend in terms of attendance, academic performance, and student motivation. While benefits such as reduced absenteeism and improvements in soft skills are noted, challenges persist, including student resistance and teacher workload. The mixed methodology used in the research combines qualitative and quantitative approaches to assess the Flipped Classroom. In theoretical terms, the methodology is grounded in constructivism and experiential learning, fostering active student participation in their educational process. The flexibility and adaptability of the Flipped Classroom are highlighted as powerful tools to address the complexities of contemporary education and take a step forward towards a method that is equitable for all stakeholders. Description: Resumen: Este análisis de diez artículos académicos sobre la Clase Invertida destaca su impacto positivo en la educación contemporánea. La metodología busca transformar la dinámica educativa tradicional, centrándose en el estudiante como protagonista activo del aprendizaje. Se exploran diversos contextos, desde la Educación Secundaria hasta la Universidad, y se aborda la adaptabilidad durante la crisis de la covid-19. En los resultados, se observa una tendencia positiva en términos de asistencia, rendimiento académico y motivación estudiantil. Aunque se señalan beneficios, como la disminución del absentismo y mejoras en habilidades blandas, también persisten desafíos, incluida la resistencia estudiantil y la carga de trabajo docente. La metodología mixta utilizada en la investigación combina enfoques cualitativos y cuantitativos para evaluar la Clase Invertida. En términos teóricos, la metodología se fundamenta en el constructivismo y el aprendizaje experiencial, fomentando la participación activa de los estudiantes en su proceso educativo. La flexibilidad y adaptabilidad de la Clase Invertida se destacan como herramientas poderosas para abordar las complejidades de la educación contemporánea y así dar un paso adelante hacía un método que sea equitativo para todos sus actores. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52910 2024-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52889 Title: La metodología Steam y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales Authors: Andrade Vargas, Valeria Estefanía Abstract: Abstract: The present research work Innovative methodologies and the use of technological tools for teaching experimental sciences presents a literary review of ten scientific articles whose general objective is to analyze how STEAM methodology and the use of technological tools facilitate the learning of the experimental sciences. This research has been carried out using the bibliographic technique where information was collected from databases such as Scopus, Scielo and e-book. Starting From this selection, the systematic methodology is used for the analysis of the journals. chosen scientific, finally the qualitative research approach is used in which They highlight the various styles of STEAM education. It is concluded that the application of the STEAM methodology in learning experimental sciences provides a series of benefits that transform the educational experience and enhance comprehensive and active development of the students. Finally, since the STEAM methodology is interdisciplinary, the Collaboration between teachers allows the context to be implemented in a better way curricular which favors the academic performance and commitment of students. Description: Resumen: El presente trabajo de investigación Las metodologías innovadoras y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las ciencias experimentales presenta una revisión literaria de diez artículos científicos cuyo objetivo general es analizar cómo la metodología STEAM y el uso de herramientas tecnológicas facilitan el aprendizaje de las ciencias experimentales. Esta investigación se ha realizado mediante la técnica bibliográfica en donde se recopiló información de bases de datos como Scopus, Scielo y e-libro. A partir de esta selección se utiliza la metodología sistemática para el análisis de las revistas científicas escogidas, finalmente se emplea el enfoque investigativo cualitativo en el que se destacan los diversos estilos de educación STEAM. Se concluye que la aplicación de la metodología STEAM en el aprendizaje de las ciencias experimentales aporta una serie de beneficios que transforman la experiencia educativa y potencia el desarrollo integral y activa de los estudiantes. Finalmente, al ser la metodología STEAM interdisciplinar, la colaboración entre docentes permite implementar de una mejor manera el contexto curricular lo que favorece el rendimiento académico y el compromiso de los estudiantes. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52889 2024-01-01T00:00:00Z