http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/629 Sun, 26 Apr 2026 01:53:24 GMT 2026-04-26T01:53:24Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29757 Title: Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la práctica docente en el Colegio de Bachillerato PCEI Ñukanchik Kawsay , del cantón Saraguro, provincia de Loja, Ecuador, ciclo académico octubre 2020 - febrero 2021. Authors: Tapia Cárdenas, Mercy Carolina Abstract: Abstract:The present work entitled Systematization of the activities developed in the teaching-learning process in the teaching practice at the High School "PCEI Ñukanchik Kawsay", Canton Saraguro, Loja province, Ecuador, academic year October2020 -February 2021, aimed to systematize the planning of practicum 3.1, to determine the relationship between each phase of the teaching process (ERCA or ADC) with the skill and evaluation indicator. The work began with the compilation of information through reliable and trustworthy sources, which constitutes the theoretical framework, followed by the methodology, in which various methods applied in this research process are highlighted. For the results, a comparative analysis was made between the educational practice and the theoretical framework. Based on the results obtained, it is concluded that the established guidelines are not fully complied with, so it is recommended at the time of planning, to apply different methods and strategies, an adequate selection of activities and resources according to the skill and evaluation indicator as an integrative approach, developing a relevant work. Description: Resumen: El presente trabajotitulado Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la práctica docente en el Colegio de Bachillerato PCEI Ñukanchik Kawsay , del Cantón Saraguro, provincia de Loja, Ecuador, ciclo académico octubre 2020 -febrero 2021, tuvo como objeto Sistematizar las planificaciones del prácticum 3.1, para determinar la relación entre cada fase del proceso didáctico (ERCA o ADC) con la destreza e indicador de evaluación. El trabajo inicio con la recopilación de la información a través de fuentes fidedignas y confiables lo que conforma el marco teórico seguidamente se planteó la metodología en donde se destacan diversos métodos aplicados en este proceso investigativo. Para los resultados se efectuó un análisis comparativo, entre la práctica educativa y el marco teórico. Con base a los resultados obtenidos se concluye que no se cumple en su totalidad con los lineamientos establecidos, por lo que se recomienda l momento de planificar,aplicar diferentes métodos y estrategias, una selección adecuada de actividades y recursos acorde a la destreza e indicador de evaluación como un enfoque integrador, desarrollando un trabajo pertinente. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29757 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29747 Title: Principios del constructivismo social en la Propuesta Pedagógica Institucional de la Escuela de Educación Básica Lupe García de Quijije Authors: Morales Loor, Fausto Aníbal Abstract: Abstract: Social Constructivism is a pedagogical theory that evokes the active participation of students during the teaching-learning processes, through the application of different principles related to the construction of meanings, prior knowledge, interaction, authentic performances and direct experience with the purpose of providing autonomy to students when generating new learnings in the company of teachers as mediators in the class stages that provide the methodologies, strategies and resources necessary to lead students towards academic excellence. For this reason, its applicability within educational centers in Ecuador is of great importance, following the guidelines that are part of the Institutional Pedagogical Proposal, since this document works as a guide for schools by virtue of all those who make up the educational environment.From this point of view, an analysis of the Basic Education Shool Lupe García de Quijije about the academic procedure that offers, through the review of content in the institutional documents and its relationship with Principles of the Social Constructivism. Description: Resumen: El Constructivismo Social es una teoría pedagógica que evoca a la participación activa de los estudiantes durante losprocesosde enseñanza-aprendizaje,mediante la aplicación de distintosprincipios relacionadosa la construcción de significados, conocimientos previos, interacción, desempeños auténticosy experiencia directa,con la finalidad de proporcionar autonomía a los educandos al momento de generar aprendizajesnuevosen compañía de los docentes como mediadoresen las etapas de clase que proporcionan las metodologías, estrategias y recursos necesarios para llevar consigo al alumnadohacia la excelencia académica. Por tal motivo, es de granimportancia su aplicabilidad dentro de los centros educativos del Ecuador siguiendo las pautas que se enmarcanenla Propuesta PedagógicaInstitucional, ya que este documento funciona comoorientador delos establecimientos escolares envirtud de todos quienes conforman el entorno educativo.Desde esta perspectiva,se realiza unanálisis de la situación institucional enla Escuela de Educación Básica Lupe García de Quijije respecto al proceder académicoque oferta, a través de la revisión de contenidos en los documentos institucionales y la relación existente con los Principiosdel Constructivismo Social. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29747 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29745 Title: Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la práctica docente de la Escuela de Educación Básica Línea Equinoccial , del cantón Calacalí, provincia de Pichincha, Ecuador, semestre octubre 2020 febrero 2021 Authors: Mármol Páez, María Verónica Abstract: Abstract: The work entitled "Systematization of the activities developed in the teaching-learning process in the teaching practices of the Educational Institution School of Basic Education "Línea Equinoccial", of the canton Calacalí, province of Pichincha, Ecuador, semester October 2020 -February 2021, tube as a general objective, to evaluate the results of the teaching practice based on the analysis of the stages of the didactic process, the activities and the resources as elements of the class plan to reorient, base and innovate their professional performance. For its development, some reliable bibliographic sources were consulted to characterize the teaching-learning process, didactic planning and didactic processes, in addition, 4 class plans carried out in pre-professional internships 3.1 were analyzed. As a result, shortcomings are shown in the planning of the activities and the relationship with the resources. It is concludedthat classes should be planned considering the relevance of the activities and resources in relation to the skills expressed in the DCD, thereby allowing the stages of the didactic process to be adequately developed. Description: Resumen: El trabajo titulado Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la Institución Educativa Escuela de Educación Básica Línea Equinoccial , del cantón Calacalí, provincia de Pichincha, Ecuador, semestre octubre 2020 febrero 2021, tuvo como objetivo general evaluar los resultados de la práctica docente a partir del análisis de las etapas del proceso didáctico, las actividades y los recursos como elementos del plan de clase para reorientar, fundamentar e innovar su desempeño profesional. Para su desarrollo se consultó algunas fuentes bibliográficas confiables para caracterizar el proceso de enseñanza aprendizaje, planificación didáctica y los procesos didácticos, además se analizó 4 planificaciones de clase efectuadas en las pasantías preprofesionales 3.1. Como resultado se muestran falencias en el planteamiento de las actividades y la relación conlos recursos. Seconcluyeque se deben planificar las clases considerando la pertinencia de las actividades y los recursos en relación a las habilidades expresadas en la DCD, permitiendo con ello desarrollar adecuadamente las etapas del proceso didáctico. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29745 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29744 Title: Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la práctica docente de la Escuela de Educación Básica Rosa Josefina Burneo de Burneo , del cantón Loja, provincia de Loja, Ecuador, semestre octubre 2020 febrero 2021 Authors: Valarezo Becerra, Ginger Belén Abstract: Abstract: The present work called "Systematization of the activities developed in the teaching-learning process in the teaching practices of the Educational Institution School of Basic Education "Rosa Josefina Burneo de Burneo", of the Loja canton, province of Loja,Ecuador, semester October 2020 -February 2021, had the general objective of evaluating the results of the teaching practice based on the analysis of the stages of the didactic process, activities and resources as elements of the class plan to reorient, base and innovate professional performance. For this, information was collected from different bibliographic sources on the teaching-learning process, didactic planning and didactic processes, four teaching plans developed in practicum 3.1 were analyzed. Asa result, weaknesses were evidenced when planning the learning activities in the phases of the didactic process and in the relevance of the resources for its development. It is concluded that for the construction of learning, the planned activities must be clear, precise, pertinent and oriented to the proposed skill. Description: Resumen: El presente trabajo denominado Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la Institución Educativa Escuela de Educación Básica Rosa Josefina Burneo de Burneo , del cantón Loja, provincia de Loja, Ecuador, semestreoctubre 2020 febrero 2021, tuvo como objetivo general evaluar los resultados de la práctica docente a partir del análisis de las etapas del proceso didáctico, las actividades y los recursos como elementos del plan de clase para reorientar, fundamentar einnovar eldesempeño profesional. Para ello se recopilóinformaciónde distintas fuentes bibliográficassobrelosprocesosde enseñanza aprendizaje, planificación didáctica y procesos didácticos, y se analizócuatro planificaciones docentesdesarrolladas en el prácticum 3.1. Como resultadose evidenciódebilidades al momento de plantear las actividadesde aprendizajeen los procesosdidácticosy en la pertinencia de los recursospara su desarrollo. Se concluyequepara la construcción de los aprendizajes, las actividades planificadasdeben ser claras, precisas, pertinentes y orientadas a la destreza planteada. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29744 2022-01-01T00:00:00Z