http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29765 Sun, 08 Nov 2026 08:15:50 GMT 2026-11-08T08:15:50Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85058 Title: Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética Authors: VINZA GOMEZ THALIA BRIGITTE Description: N/D Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85058 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85040 Title: Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética Authors: Morocho Morocho, Jordana Milena Abstract: Abstract: Professional competencies, a vocation for teaching, and ethical training constitute a set of fundamental qualities for the development of early childhood education. Consequently, this research aims to analyze the relationship between professional competencies, teaching vocation, and ethics in early childhood education, in order to support an innovative pedagogical proposal. A mixed-methods approach with a descriptive-analytical design was employed, involving a questionnaire administered to 10 teachers from public institutions. Key findings include a positive correlation across all evaluated dimensions (rho = 0.642), with communication skills (85.07%) and socio-emotional skills (80.38%) ranking highest, while logical-mathematical skills showed the lowest level (75.20%). The results also indicate that a teaching vocation can be developed through practice, although some resistance to collaborative work persists. Among the main conclusions, it is noted that technical competencies, vocation, and ethics form an essential triad for educational quality. The "Magic Apron" ("Mandil Mágico") proposal emerges as a low-cost, hybrid resource designed to strengthen areas in need of improvement, demonstrating that innovation is viable when it combines pedagogical rigor with human sensitivity. Description: Resumen:Las competencias profesionales, la vocación docente y la formación ética es un conjunto de cualidades fundamentales para el desarrollo de la Educación Inicial. Es por ello que la investigación tienen como objetivo analizar la relación entre competencias profesionales, vocación y ética docente en Educación Inicial, para sustentar una propuesta pedagógica innovadora. Para ello se, implementó una metodología de tipo mixto con diseño descriptivo analítico, en donde se aplicó un cuestionario a 10 docentes de instituciones fiscales. Entre los principales resultados se encontró una correlación positiva entre todas las dimensiones evaluadas (rho = 0.642), destacando las habilidades comunicacionales (85.07%) y socioemocionales (80.38%), mientras que las lógico-matemáticas presentaron el nivel más bajo (75.20%). Entre los principales resultados se encontró que la vocación puede desarrollarse en la práctica, aunque persisten resistencias al trabajo colaborativo. Entre las principales conclusiones, se encontraron competencias técnicas, la vocación y la ética conforman un trípode indispensable para la calidad educativa. La propuesta "Mandil Mágico" surge como un recurso híbrido y de bajo costo para fortalecer las áreas de mejora, demostrando que la innovación es viable combinando rigor pedagógico y sensibilidad humana. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85040 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85032 Title: Competencias profesionales en la Educación Inicial y su vínculo con la vocación y la formación ética Authors: Moreira Sánchez, Jessica Viviana Abstract: Abstract: The objective of this research was to analyze the relationship between the professional competencies of early childhood educators, their vocation for teaching, and their ethical training. A mixed-methods approach was employed, utilizing a non-experimental, descriptive design that incorporated both qualitative and quantitative techniques. The study population consisted of early childhood educators from educational institutions in the Manta and Portoviejo cantons of Manabí province; a non-probabilistic sample of 10 participants was selected. Data collection was carried out using a structured questionnaire, with items organized into dimensions covering professional competencies, teaching vocation, and ethical training providing the necessary information to meet the research objectives. The results indicate that the educators possess a favorable level of professional competencies, with their vocation and ethical training serving to strengthen their teaching performance. These findings supported the development of a pedagogical proposal titled "Magic Learning Apron: Learning Without Barriers" ("Mandil Mágico de Aprendizaje: Aprendiendo sin Barreras"), which fosters the implementation of innovative practices within the field of early childhood education. Description: Resumen:La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las competencias profesionales de las docentes de Educación Inicial, la vocación docente y la formación ética. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, diseño no experimental y de alcance descriptivo, que se orientó en el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas. La población estuvo constituida por docentes de Educación Inicial de las instituciones educativas de los cantones Manta y Portoviejo, provincia de Manabí, seleccionándose una muestra no probabilística constituida por 10 participantes. Para la recolección de la información se utilizó un cuestionario estructurado, constituido por ítems organizados en dimensiones de competencias profesionales, vocación docente y formación ética; con el que se pudo obtener la información que era necesaria para cumplir con los objetivos de la práctica investigativa. Los resultados muestran que las docentes tienen un nivel favorable de competencias profesionales, donde la vocación y la formación ética, fortalecen el desempeño docente. Los hallazgos permitieron promover la propuesta pedagógica Mandil Mágico de Aprendizaje: Aprendiendo sin Barreras , que contribuye a la realización de prácticas innovadoras en el ámbito de la Educación Inicial. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85032 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85029 Title: La planificación de la práctica preprofesional y sus principios pedagógicos en la carrera de Educación Básica Authors: Shicay Quezada, Anai Juliana Abstract: Abstract: Pre-professional internships constitute an essential component in the initial training of future teachers, as they integrate theory and practice within the educational sphere. This research describes the didactic foundations of the internships undertaken by Basic Education students at the Universidad Técnica Particular de Loja, through an analysis of micro-curricular planning and didactic resources. A qualitative approach was employed, utilizing a descriptive phenomenological method. Data collection involved a document review guided by an analysis framework followed by a content analysis conducted using the software ATLAS.ti. While elements of meaningful learning and constructivism were identified, issues were observed regarding the alignment between performance-based skills, objectives, and assessment indicators. The study concludes that micro-curricular planning fosters the development of professional competencies and pedagogical reflection, thereby serving as a fundamental element for enhancing both the initial training of teachers and their pre-professional internships. Description: Resumen:Las prácticas preprofesionales constituyen un componente esencial en la formación inicial de los futuros docentes ya que integran la teoría y práctica en el ámbito educativo. Esta investigación describe los fundamentos didácticos de las prácticas de estudiantes de Educación Básica en la Universidad Técnica Particular de Loja, analizando planificaciones micro curriculares y recursos didácticos. Se utilizó un enfoque cualitativo junto con un método fenomenológico descriptivo, y para la recolección de datos mediante una revisión de documentos, aplicando una guía de análisis, se procedió a realizar un análisis de contenido utilizando el software ATLAS. ti. Aunque se identificaron componentes de aprendizaje significativo y constructivismo, se evidenciaron problemas en la conexión entre las habilidades con criterio de desempeño, los objetivos y los indicadores de evaluación. Se llega a la conclusión de que la planificación micro curricular promueve el desarrollo de competencias profesionales y la reflexión pedagógica, convirtiéndose así en un elemento fundamental para mejorar la formación inicial de los docentes y sus prácticas preprofesionales. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/85029 2026-01-01T00:00:00Z