http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29980 Wed, 18 Mar 2026 02:37:37 GMT 2026-03-18T02:37:37Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30869 Title: Análisis del uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Educación General Básica Authors: Benítez Cuenca, Gioconda Ivanova Abstract: Abstract:The present research proposal refers to the analysis of the use of technological tools in the teaching-learning process of Natural Sciences in Basic General Education, this study has as a general objective to analyze the use of technological tools that contribute in the process of teaching-learning of Natural Sciences in Basic General Education. This proposal will be carried out with a sample of 364 students and 12 middle school teachers from the Alonso de Mercadillo School, methodologically based on a quantitative, non-experimental, transactional approach of a descriptive type, supported by research techniques and deductive methods, analytical and statistical, as well as instruments such as surveys and questionnaires aimed at teachers and students will be used. Once this proposal is completed, it is expected that the results will be satisfactory, since by implementing various technological tools in Natural Sciences classes, it is intended to achieve student understanding, improving the teaching-learning process, as well as raising awareness among teachers who digital skills are essential in the current educational context. Description: Resumen: La presente propuesta de investigación hace referencia al análisis del uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Educación General Básica, este estudio tiene como objetivo general analizar el uso de herramientas tecnológicas que aportan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en la Educación General Básica. Esta propuesta se llevará a cabo con una muestra de 364 estudiantes y 12 maestros de básica media de la Escuela Alonso de Mercadillo, se ampara metodológicamente en un enfoque cuantitativo, no experimental, transeccional de tipo descriptivo, apoyado en técnicas de investigación y métodos deductivo, analítico y estadístico, así también se utilizará instrumentos como encuestas y cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes. Una vez concluida esta propuesta se espera que los resultados sean satisfactorios, pues al implementar diversas herramientas tecnológicas en las clases de Ciencias Naturales se pretente alcanzar la comprensión de los estudiantes, mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje, así como también concientizando a los docentes que las competencias digitales son imprescindibles en el contexto educativo actual. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30869 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30858 Title: Influencia de la educación en línea en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes universitarios Authors: Álvarez Rodas, Byron Fabricio Abstract: Abstract: The present research work seeks to make an approach to the reality of online study during the days of confinement due to the health emergency by COVID-19, to leave evidence of the limitations, obstacles and different situations that students had to overcome in order to cope with their studies in the midst of a new educational model for which they were not prepared. Objective: That is why the present work was carried out with the objective of determining the influence that online education had on the teaching-learning process in sixth-cycle students of the Medicine career at the Catholic University of Cuenca. Methodology: Thiswork was developed based on a quantitative approach from the experiences of the students to more than one bibliographic review. Results: The results are conclusive, which proves that there is indeed a very marked influence on the university teaching-learning process.Conclusion: With all this, there is a precedent for everything that can be done to improve as a university community at the service of society. Description: Resumen: El presente trabajo de investigación busca realizar un acercamiento hacia la realidad del estudio en línea durante los días de confinamiento debido a la emergencia sanitaria por COVID-19, para dejar evidenciade las limitaciones, obstáculos y diferentes situaciones que debieron sortear los estudiantes para poder sobrellevar sus estudios en medio de un nuevo modelo educativo para el que no estaban preparados.Objetivo: Es por esto que, el presente trabajo se realizó con el objetivo de determinar la influencia que tuvo la educación en línea en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de sexto ciclo de la carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca. Metodología: Este trabajo se desarrolló en base a un enfoque cuantitativo a partir de las experiencias de los estudiantes a más de una revisión bibliográfica.Resultados: Los resultados son concluyentes, con lo cual queda comprobado que,efectivamente existe una influencia muy marcadaen el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario. Conclusión: Con todo ello, queda un precedente de todo lo que se puede hacer para mejorar como comunidad universitaria al servicio de la sociedad. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30858 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30634 Title: Aplicación de la gamificación como estrategia de enseñanza aprendizaje en la asignatura de educación cultural y artística Authors: Reyes Borbor, Nury Mercedes Abstract: Abstract: The students present difficulty in learning the Cultural and Artistic Education subject. Since most of the materials used for teaching are recycled, and although they are very good, they do not help 100% to improve their performance. Against this, gamification is considered as a dynamic and motivating tool in the educational field. The objective of this study was to apply gamification as a teaching-learning strategy in the subject of Cultural and Artistic Education. The place where the research was carried out was the Margoth Santistevan School of Basic Education in San Lucas, San Rafael commune, Chanduy parish, Santa Elena province. We worked with a sample made up of 34 students, 16 men and 18 women with an average age of 13 years. The scientific method wasused with its deductive and inductive modalities. The research technique used was the survey. In conclusion, the results obtained reflect that the techniques, strategies and teaching resources applied to students are not innovative, therefore their interest and participation in the classroom cannot be captured effectively. Description: Resumen: Los estudiantes presentan dificultad en el aprendizaje de la asignatura Educación Cultural y Artística. Dado que, la mayor parte de los materiales que se utilizan para la enseñanza sonde reciclaje, y aunque son muy buenos no ayudan en 100% a mejorar su rendimiento. Frente a esto se considera a la gamificación como una herramienta dinámica y motivadora en el ámbito educativo. El objetivo de este estudio fue aplicar la gamificación como estrategia de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Educación Cultural y Artística. El lugar donde se realizó la investigación fue la Escuela de Educación Básica Margoth Santistevan de San Lucas de la comuna San Rafael, parroquia Chanduy, provincia de Santa Elena. Se trabajó con una muestra conformada por 34 estudiantes, siendo 16 varones y 18 mujeres de una edad promedio de 13 años. Se acudió al método científico con sus modalidades deductiva e inductiva. La técnica de investigación utilizada fue laencuesta. En conclusión, los resultados obtenidos reflejan que las técnicas, estrategias y recursos de enseñanza aplicados a los estudiantes no son innovadores por tanto no se logra captar su interés y participación en el aula de clases de manera eficaz. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30634 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30587 Title: Impacto de la gamificación en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la UEFSA-Extensión Sígsig, 2021-2022 Authors: Vera Calle, Sandra Priscila Abstract: Abstract: In recent years, free online gamification tools have increased in scale,offering a variety of predesigned templates that are tailored to the required needs, basically Kahoot and Quizizz are applied in different subjects due to their ease of use, achieving greater interest and student engagement. This research focuses on the impact of Gamification, and was developed with the aim of analyzing the use of gamification with the use of Kahoot and Quizizz in the teaching-learning processand its impact on the academic performance of UEFSA students. -Sigsig extension during the 2021-2022 school year. A survey was applied to 60 students and the results obtained showed that 53.33% say that they do not use gamification in the classroom, while46.67% mentioned that they do. In addition, 83.33% affirm that Kahoot helped improve their academic performance and 16.67% expressed that it helped them little. Gamification made it possible to strengthen teamwork, achieving a constant study of the subjects motivated by healthy competition with their classmates, while learning while having fun. Description: Resumen: En los últimos años las herramientas de gamificación gratuitas online han incrementado en gran escala, ofreciendo una variedad de plantillas prediseñadas que se acoplaa lasnecesidadesrequeridas, básicamente Kahooty Quizizz se aplica en diferentes asignaturas por su facilidad de manejo, lograndoun mayor interés e involucramiento de los estudiantes. Esta investigación se enfoca en el impacto de la Gamificación,y se desarrolló con el objetivo deanalizar la utilización de la gamificación con el uso de Kahoot y Quizizz en el proceso enseñanza-aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la UEFSA-Extensión Sígsig durante el año lectivo 2021-2022. Se aplicó una encuesta a 60 estudiantes y los resultados obtenidos demostraron que el 53.33% dice que no utilizan gamificación en el aula, mientras que el 46,67% mencionó que sí.Además el 83,33%afirman que Kahoot ayudó a mejorar su rendimiento académico y el 16,67% expresó que le ayudó poco.La gamificación permitiófortalecer el trabajo en equipo, logrando un estudio constante de las asignaturas motivados por una sanacompetencia con sus compañeros, mientras aprenden divirtiéndose. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30587 2022-01-01T00:00:00Z