Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014

Barba Tamayo, Edison Paul

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dc.contributor.advisor	Jara Reinoso, Alida Diamela	es_ES
dc.contributor.author	Barba Tamayo, Edison Paul	es_ES
dc.date.accessioned	2014-09-17T16:26:54Z	-
dc.date.available	2014-09-17	-
dc.date.issued	2014	es_ES
dc.identifier.citation	Barba Tamayo, E. P. Jara Reinoso, A. D. (2014) Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/10455	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1148937	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=77222.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen:El presente trabajo investigativo: Comprensión y motivación lectoras en estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014, los actores investigados fueron 25 estudiantes y 10 docentes. El objetivo general fue: Determinar de qué forma influyen la comprensión y motivación en la adquisición de la competencia lectora en los estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Milton Reyes, con una metodología flexible, en un contexto investigativo cualitativo, utilizando instrumento de recolección de datos, encuestas, se obtuvo información acerca de hábitos, mecanismos de enseñanza, preferencias y nivel de comprensión lectoras, determinando características propias del objeto de estudio. Se concluyó que hábitos y preferencias lectoras en un alto índice son deficientes, debiéndose implementar una enseñanza basada en la motivación sin confundir con procesos que no guarden el debido equilibrio y busquen suplir al texto, ante esto se diseñó una propuesta de fomento a la lectura en base a los conceptos de animación lectora y motivación desde el testimonio lector.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Comprensión y motivación lectoras en los estudiantes y docentes de noveno año de educación básica, en la asignatura de lengua y literatura en la Unidad Educativa Milton Reyes, parroquia San Luis, cantón Riobamba, período 2013-2014	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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