La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012   febrero 2013

Ontaneda Vivanco, Mayra Alejandra

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Castillo Córdova, Paul Humberto	es_ES
dc.contributor.author	Ontaneda Vivanco, Mayra Alejandra	-
dc.date.accessioned	2015-10-20T16:20:19Z	-
dc.date.available	2015-10-20	-
dc.date.issued	2015	es_ES
dc.identifier.citation	Castillo Córdova, P. H. (2015) La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 febrero 2013 [Tesis de N/D, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/13294	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1163949	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=85974.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La investigación se realizó en la Titulación de Médico de la Universidad Técnica Particular de Loja, para Valorar la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina mediante evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) con la finalidad de comparar dos metodologías de enseñanza. Se realizó un estudio cuantitativo, tipo descriptivo, comparativo con enfoque transversal. La tabulación, análisis y representación de los resultados fueron elaborados con el programa Microsoft Excel versión 2010, y se utilizaron medidas de tendencia central y dispersión como frecuencia y porcentaje. En los estudiantes evaluados, correspondientes a primer y séptimo ciclo, en la adquisición de competencias clínicas en la toma de signos vitales, se evidenció que éstas fueron deficientes e insuficientes en los alumnos de séptimo ciclo con un 96% y 3% respectivamente, mientras que en los estudiantes de primer ciclo quienes recibieron los talleres, un 2% deficiente, un 37% suficiente y un 2% sobresaliente. Se estableció que la enseñanza por simulación dio mejores resultados en la adquisición de competencias clínicas que la enseñanza tradicional.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	La simulación frente a prácticas docentes tradicionales en la adquisición de competencias clínicas para la toma de signos vitales en estudiantes de medicina de la Universidad Técnica Particular de Loja durante septiembre 2012 febrero 2013	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
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