Factors that affect the English Language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools

Castillo Ochoa, Betsy Mireya

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Quiñonez Beltrán, Ana Lucía	-
dc.contributor.author	Castillo Ochoa, Betsy Mireya	-
dc.date.accessioned	2016-02-04T22:36:53Z	-
dc.date.available	2016-02-04	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.citation	Castillo Ochoa, Betsy Mireya. (2015). Factors that affect the English Language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools. (Trabajo de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación mención Ingles). UTPL, Loja	es_ES
dc.identifier.other	1169538	-
dc.identifier.uri	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/14131	-
dc.description	La presente investigación “Factores que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés en los colegios públicos ecuatorianos” tiene como objetivo analizar los factores que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés en los colegios. Para este objetivo, la información fue recolectada en cinco colegios públicos de la ciudad de Loja-Ecuador. Se seleccionó una muestra de 15 profesores de Inglés y 15 estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo para la tabulación y análisis de resultados. Las herramientas utilizadas para obtener la información requerida fueron: encuesta a los profesores y estudiantes, observaciones de clase, y entrevista a los profesores con el objetivo de analizar los factores concernientes a profesores, estudiantes, las aulas, y las instituciones. Como conclusión, los factores que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma ingles en los colegios públicos ecuatorianos son: el número de estudiantes, la falta de actividades interactivas, falta de espacio en las aulas, falta de materiales de enseñanza, y el porcentaje de Ingles utilizado en la clase.	es_ES
dc.description.abstract	The present research “Factors that affect the English language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools” aims to analyze the factors that affect the teaching learning process in public high schools. In order to achieve this purpose, data was collected in five public high schools of Loja-Ecuador, taking as a sample 15 English language teachers and 15 students. The quantitative approach was used for the tabulation and analysis of the information gathered. The instruments used were teachers and students surveys, classroom observations, and interviews in order to analyze factors concerning teachers, students, English classrooms, and institutions. The findings of this investigation revealed that the factors that affect the English language teaching learning process in the researched high schools are: the number of students, lack of interactive activities, classroom space, lack of teaching resources, and percentage of English used in class.	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.subject	Educación secundaria	es_ES
dc.subject	Inglés – Enseñanza	es_ES
dc.subject	Estudiantes – Comunicación	es_ES
dc.subject	Lenguaje y lenguas – Enseñanza	es_ES
dc.subject	Licenciado en ciencias de la educación mención inglés – Tesis y disertaciones académicas	es_ES
dc.title	Factors that affect the English Language teaching-learning process in Ecuadorian public high schools	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés

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