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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/14553Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Jaramillo Pacheco, Jorge Luis | es_ES |
| dc.contributor.author | Lima Gualán, Milton José | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2016-04-05T22:26:54Z | - |
| dc.date.available | 2016-04-05 | - |
| dc.date.issued | 2016 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Lima Gualán, M. J. Jaramillo Pacheco, J. L. (2016) Evaluación de la correspondencia entre los requerimientos de la educación inclusiva y las características de un panel electrónico diseñado para la enseñanza de matemática básica a niños con discapacidad visual [Tesis de N/D, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/14553 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1173437 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=89909.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen:En este trabajo se presentan los resultados obtenidos al optimizar un panel electrónico diseñado para la enseñanza de matemática básica a niños con discapacidad visual, e intentar responder, en una primera aproximación, a la interrogante de si existe o no correspondencia entre las características técnicas del panel y los requerimientos de la educación inclusiva. La respuesta se construye desde la perspectiva de las políticas de educación especial y de los modelos pedagógicos afines. | es_ES |
| dc.description.abstract | N/D | es_ES |
| dc.language | spa | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Evaluación de la correspondencia entre los requerimientos de la educación inclusiva y las características de un panel electrónico diseñado para la enseñanza de matemática básica a niños con discapacidad visual | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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