Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30496Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Orellana Quizhpe, Andrea Elizabeth | es_ES |
| dc.contributor.author | Salinas Castro, Miriam Marlene | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2022-04-21T12:02:45Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-21T12:02:45Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Salinas Castro, Miriam Marlene. Orellana Quizhpe, Andrea Elizabeth.(2022). Estrategias didácticas para el desarrollo de comprensión lectora en estudiantes de 11 años de la Escuela Gabriela Mistral año lectivo 20212022 . Universidad Técnica Particular de Loja | es_ES |
| dc.identifier.other | 1353303 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/30496 | - |
| dc.description | Resumen: La comprensión lectoraes una habilidad que todo estudiante necesita para tener éxito en la escuela,pero para desarrollarla se requiere la aplicación de estrategias didácticas adecuadas, de ahí la importancia de la presente investigación, cuyo objetivo principal fue diseñar una propuesta que permita fortalecer la destreza de la comprensión lectora en niños de sexto grado, mediante el uso de estrategias didácticas innovadoras. Se trabajó con 23 estudiantes de una edad media de 12 años, de los cuales10son mujeresy 13varones; todos los estudiantes se sometieron a una evalaución diagnóstica previo a la implementacion de la propuesta de intervención la cual consistióde 6 sesiones de 45 minutos, al finalizar se realizóuna nueva evaluacióncon el fin de realizar un análisis comparativo entre los dos resultados, lo que permitió observar una diferencia estadísticamente significativa entre el pre-testy el post-test, lo que indica que existio un desarrollo en la comprension lectora; por lo tanto, se demuestra que la propuesta de intervención logró cambios positivos en cuanto al empleo de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Innovación educativa | es_ES |
| dc.subject | Magister en educación mención innovación y liderazgo educativo | es_ES |
| dc.subject | Tesis y disertaciones académicas | es_ES |
| dc.title | Estrategias didácticas para el desarrollo de comprensión lectora en estudiantes de 11 años de la Escuela Gabriela Mistral año lectivo 20212022 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo | |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.