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2022Efecto De La Clase Invertida Como Estrategia De Enseñanza-aprendizaje Del Teorema De Thales En Estudiantes De Básica Superior.Luis Alberto Cuenca Macas; Jaramillo Abad Jorge Wilson
2022Una Revisión Sistemática De Las Estrategias Didácticas Para La Enseñanza Efectiva De Matemática En Nivel Universitario.Darwin Patricio Castillo Malla; Chamba Chamba Cristian Vicente
2022Plataforma Khan Academy Como Recurso Educativo Abierto En El Aprendizaje De La Matemática De Educación General Básica En Zonas RuralesJosé Ramón Delgado Fernández; Sarango Sarango Rosa Elizabeth
2022Aula Invertida Como Estrategia De Enseñanza – Aprendizaje En Trigonometría Y Su Incidenciaen El Rendimiento Académico De Los Estudiantes De Segundo Año De BachilleratoJosé Ramón Delgado Fernández; Arpi Riofrio Lucia Catalina
2022Influencia De La Plataforma Khan Academy En El Aprendizaje De Vectores En Los Estudiantes De Segundo De Bachillerato General UnificadoCésar Willan Granda Lazo; Gueledel Sucunuta Rodrigo Vinicio
2022La Gamificación Como Estrategia Didáctica Para Mejorar El Aprendizaje De Límites De Funciones En Segundo Año De Bachillerato General Unificado.César Willan Granda Lazo; Guapulema Ocampo Maura Florinda
2022Uso Del Microsoft Excel En La Enseñanza De La Multiplicación De Matrices Y Su Incidencia En Los Resultados AcadémicosMarco Antonio Ayala Chauvin; Sarango Molina Vinicio Fausto
2022Aplicación Del Aprendizaje Basado En Proyectos (abp) En La Construcción Del Conocimiento En MatemáticasCésar Willan Granda Lazo; Muñoz Vega Christian Javier
2022Uso De La Plataforma Khan Academy Como Herramienta Para La Enseñanza De La Matemática En Segundo Grado De BachilleratoEuler Salvador Granda Lasso; Sanango Muñoz Maria Mercedes
2022Gamificación Como Estrategia Didáctica En El Rendimiento Académico De Ecuaciones De Primer Grado Con Una Incógnitaen Alumnos De Octavo Grado De Educación Básica.Gustavo Belizario Viñamagua Medina; Reyes Carrion Jean Pierre

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