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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37213| Título : | La programación neurolingüística como estrategia didáctica para mejorar el desarrollo cognitivo en niños de 10 a 11 años |
| Autor : | Granda Lazo, César Willam Vera Oviedo, Yadira Natividad |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2023 |
| Citación : | Vera Oviedo, Y. N. Granda Lazo, C. W. (2023) La programación neurolingüística como estrategia didáctica para mejorar el desarrollo cognitivo en niños de 10 a 11 años [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37213 |
| Resumen : | Abstract: The present research work entitled: "Neurolinguistic programming as a didactic strategy to improve cognitive development in children from 10 to 11 years old", belonging to a basic education school, aimed to analyze the impact of neurolinguistic programming techniques on the cognitive development in children of the aforementioned ages, through the Raven colored scale test and whose results are expressed in statistical tables and corresponding figures, where it is indicated that there are difficulties of different degrees in terms of cognitive development, response speed, comprehension, memory, concentration, executive control, among others, which obviously influences the academic performance of girls and boys who are part of this work. For them, a strategy linked to brain training games has been designed: With an application for mobile phones, tablets or computers that can be used at any time and place, using computerized technologies that allow the child to learn by playing, so it is recommended that it be applied at school as an institutional policy to improve cognitive development at each stage or school grade. |
| Descripción : | Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: La programación neurolingüística como estrategia didáctica para mejorar el desarrollo cognitivo en niños de 10 a 11 años , pertenecientes a una escuela de educación básica, tuvo como objetivo analizar el impacto de las técnicas de programación neurolingüística en su desarrollo cognitivo a través de la prueba Raven. Se utilizaron los métodos descriptivo, cualitativo y cuantitativo y como técnicas la observación, la documental y bibliográfica. Los resultados se expresan en tablas estadísticas y figuras, en donde se señala que existen dificultades de desarrollo cognitivo, velocidad de respuesta, comprensión, memoria, concentración, control ejecutivo, lo cual influye en el rendimiento académico de niñas y niños que forman parte de este trabajo. Se ha diseñado una estrategia vinculada a los juegos de entrenamiento cerebral con aplicación para móviles, tabletas u ordenadores que facilitan la gamificación de la enseñanza. Se concluye en este estudio que existe déficit en el desarrollo cognitivo de los alumnos, pues solo una tercera parte alcanzan el Rango I de la prueba. Concluida la investigación se recomienda su aplicación en la escuela como política institucional. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=133871.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo |
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