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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37763Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Zuin Ramírez, María Mercedes | es_ES |
| dc.contributor.author | Andrade Arias, Magaly de Lourdes | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2023-04-10T22:05:46Z | - |
| dc.date.available | 2023-04-10T22:05:46Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Andrade Arias, M. D. L. Zuin Ramírez, M. M. (2023) La mediación lectora en el aula, un reto para el docente mediador de lectura literaria [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/37763 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1360157 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=134476.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen:La mediación lectora en el sistema educativo, específicamente en educación general básica superior y bachillerato, en donde imparte la asignatura de Lengua y Literatura un docente especializado en la materia, es una labor cuestionada debido a la poca motivación que los estudiantes tienen por leer, en gran medida por su tratamiento como una actividad con un fin instrumental más que literario. Por este motivo, se ha extendido la idea de que el profesor de esta asignatura no es un verdadero mediador, en vista de que prioriza el cumplimiento del currículo antes que la lectura literaria. De ahí que, este ensayo se propone analizar si este docente realmente funge como mediador de lectura, pues es necesario que el educador reflexione sobre el significado e importancia de su labor mediadora y las dificultades que tiene para acoplar esta función con su tarea pedagógica. Además, dentro de esta problemática, se debe tomar en cuenta que en el Ecuador no existe una formación acreditada sobre mediación lectora, por lo tanto, los docentes no disponen de una capacitación específica al respecto. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract:Reading mediation in the educational system, specifically in basic general education superior and baccalaureate, where the subject of Language and Literature is taught by a teacher specialized in the matter, is a questioned work due to the little motivation that the students have for reading, largely because of its treatment as an activity with a instrumental purpose rather than literary. For this reason, the idea has spread that the The teacher of this subject is not a true mediator, given that he prioritizes the compliance with the curriculum before literary reading. Hence, this essay proposes analyze if this teacher really acts as a reading mediator, since it is necessary that the educator reflects on the meaning and importance of his mediation work and the difficulties he has in coupling this function with his pedagogical task. Also, inside of this problem, it should be taken into account that in Ecuador there is no training accredited on reading mediation, therefore, teachers do not have a specific training in this regard. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | La mediación lectora en el aula, un reto para el docente mediador de lectura literaria | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Magister En Literatura Con Mención En Literatura Infantil Y Juvenil | |
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