Técnicas de aprendizaje colaborativo y su incidencia en el rendimiento de los estudiantes de segundo año del bachillerato Técnico en contabilidad

Gómez Gómez, Lilia Elvia

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Cardona González, Francisco Javier	es_ES
dc.contributor.author	Gómez Gómez, Lilia Elvia	es_ES
dc.date.accessioned	2023-05-08T16:23:59Z	-
dc.date.available	2023-05-08T16:23:59Z	-
dc.date.issued	2023	es_ES
dc.identifier.citation	Gómez Gómez, L. E. Cardona González, F. J. (2023) Técnicas de aprendizaje colaborativo y su incidencia en el rendimiento de los estudiantes de segundo año del bachillerato Técnico en contabilidad [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/38112	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1360499	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=134832.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: Los estudiantes requieren propuestas de procesos enseñanza-aprendizaje más activas, interactivas y el presente estudio investigativo permite analizar en qué medida incide las técnicas activas de aprendizaje colaborativo en el rendimiento de los estudiantes de segundo año bachillerato en contabilidad de la UE. Julio Moreno Espinosa 2022-2023, y a la vez aportar habilidades en la construcción del conocimiento, con la finalidad de que el estudiante construya un aprendizaje significativo. Para ello se ha utilizado un enfoque cuantitativo y cualitativo, a través de un cuestionario que se ha aplicado a 108 estudiantes y 40 docentes. Los resultados manifiestan una valoración positiva de esta técnica. Los estudiantes consideran que la calidad de los trabajos realizados colaborativamente.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract:Students require proposals for more active teaching-learning processes, interactive and the present investigative study allows us to analyze the extent to which the active techniques of collaborative learning in the performance of students of second year baccalaureate in EU accounting. Julio Moreno Espinosa 2022-2023, and to the At the same time, provide skills in the construction of knowledge, with the purpose that the student build meaningful learning. For this, an approach has been used quantitative and qualitative, through a questionnaire that has been applied to 108 students and 40 teachers. The results show a positive evaluation of this technique. The Students consider the quality of the work done collaboratively.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Técnicas de aprendizaje colaborativo y su incidencia en el rendimiento de los estudiantes de segundo año del bachillerato Técnico en contabilidad	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES
Appears in Collections:	Maestría en Educación: Mención Orientación Educativa

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