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Title: Caracterización de las competencias profesionales del educador infantil ecuatoriano
Authors: Carrera Toapanta, Jaime Javier
Coba Guilcapi, Marcela Emperatriz
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Coba Guilcapi, M. E. Carrera Toapanta, J. J. (2024) Caracterización de las competencias profesionales del educador infantil ecuatoriano [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/52893
Abstract: Abstract: This thesis addresses the identification and improvement of professional skills of teachers in early childhood education. The main objective is to identify the competencies of the early childhood education teachers through the pedagogical model of positive education potentiating their pedagogical practice, through the construction of a manual digital pedagogical, all this through a detailed analysis of ten key competencies, The pedagogical, organizational and socio-emotional practices of the students were examined. educators. The results revealed notable strengths, such as the promotion of participation and the creation of safe environments, but also areas for improvement, especially in the application of active methodologies and the integration of technology. The research highlighted variations in competencies depending on experience and training, highlighting the need for personalized training programs. It is proposed a specific educational intervention to address these gaps, providing strategies adapted to the identified needs. Recommendations include strengthening of socio-emotional competencies, effective integration of technology and facilitation of collaborative spaces. This study contributes to a valuable comprehensive understanding of teaching skills in early childhood education.
Description: Resumen:La presente tesis aborda la identificación y mejora de las competencias profesionales de docentes en educación infantil. El objetivo principal es Identificar las competencias de los docentes de educación infantil mediante el modelo pedagógico de una educación positiva potencializando su práctica pedagógica, a través de la construcción de un manual pedagógico digital, todo esto a través de un análisis detallado de diez competencias clave, se examinaron las prácticas pedagógicas, organizativas y socioemocionales de los educadores. Los resultados revelaron fortalezas notables, como el fomento de la participación y la creación de ambientes seguros, pero también áreas de mejora, especialmente en la aplicación de metodologías activas y la integración de tecnología. La investigación destacó variaciones en competencias según la experiencia y formación, subrayando la necesidad de programas formativos personalizados. Se propone una intervención educativa específica para abordar estas brechas, proporcionando estrategias adaptadas a las necesidades identificadas. Las recomendaciones incluyen el fortalecimiento de las competencias socioemocionales, la integración efectiva de tecnología y la facilitación de espacios colaborativos. Este estudio contribuye a una valiosa comprensión integral de las competencias docentes en la educación infantil.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=139125.TITN.
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