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Title: Competencias digitales y su relación con la innovación docente en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo , provincia de Pichincha, cantón Quito, período 2023 - 2024
Authors: Larrea Falcony, Patricio
Saá Fernández, Rubén Alfredo
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2024
Citation: Saá Fernández, R. A. Larrea Falcony, P. (2024) Competencias digitales y su relación con la innovación docente en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo , provincia de Pichincha, cantón Quito, período 2023 - 2024 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/67851
Abstract: Abstract: The study addresses the training and digital competencies of teachers in Ecuador, highlighting the importance of these skills in the contemporary educational environment. Through a detailed analysis, the areas of information and data literacy, communication and collaboration, digital content creation, security and technological problem solving are explored. The results indicate a high level of mastery in most of the competencies assessed, although some difficulties were identified, especially in the understanding and application of digital security concepts. The research also highlights the need for continuous and specific training for teachers to improve their ability to effectively integrate digital technologies into the educational process. The recommendations suggest a more participatory approach to students in educational institutions and the exploration of diverse topics, not limited to technology. The study underlines the importance of the guidance and support of academic mentors in the professional development of teachers, thus contributing to the advancement of education in the country.
Description: Resumen: El estudio realizado aborda la formación y competencias digitales de los docentes en Ecuador, destacando la importancia de estas habilidades en el ámbito educativo contemporáneo. A través de un análisis detallado, se exploran las áreas de alfabetización en información y datos, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas tecnológicos. Los resultados indican un alto nivel de dominio en la mayoría de las competencias evaluadas, aunque se identificaron algunas dificultades, especialmente en la comprensión y aplicación de conceptos de seguridad digital. La investigación también resalta la necesidad de una formación continua y específica para los docentes, con el fin de mejorar su capacidad para integrar eficazmente las tecnologías digitales en el proceso educativo. Las recomendaciones sugieren un enfoque más participativo de los estudiantes en las instituciones educativas y la exploración de temas diversos, no limitados a la tecnología. El estudio subraya la importancia de la orientación y apoyo de mentores académicos en el desarrollo profesional de los docentes, contribuyendo así al avance de la educación en el país.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=141752.TITN.
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