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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/7275Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Salvador Granda, Euler | - |
| dc.contributor.author | Moreno Rueda, Paulina Fernanda | - |
| dc.date.accessioned | 2013-05-14T20:54:04Z | - |
| dc.date.available | 2013-05-14 | - |
| dc.date.issued | 2009 | - |
| dc.identifier.citation | Moreno Rueda, Paulina Fernanda. (2009). Innovación didáctica como experiencia educativa para el mejoramiento de la calidad de la educación en la Escuela Fiscal Magdalena Dávalos 2008-2009. (Trabajo de fin de Titulación de Licenciada en Ciencias de la Educación). UTPL. Riobamba. 153pp. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/7275 | - |
| dc.description | El presente trabajo de investigación es sobre “ Innovación didáctica”, la misma que se desarrolló en la Escuela Fiscal Magdalena Dávalos de la ciudad de Riobamaba, ubicada en la parroquia Velóz en el barrio de San Francisco, cuyo fine es conocer cómo se está llevando a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje en dicha institución. Debemos señalar que la institución investigada cuenta con una didáctica tradicional, en la que los conocimientos son transmitidos por el profesor a las alumnas, convirtiendose unicamente en receptores, otorgando a los maestros la potestad de ser los dueños del conocimiento, siendo esta una metodología individualista, típica de la didactica tradicional. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Innovaciones Educativas | es_ES |
| dc.subject | Educación - Calidad | es_ES |
| dc.title | Innovación didáctica como experiencia educativa para el mejoramiento de la calidad de la educación en la Escuela Fiscal Magdalena Dávalos 2008-2009 | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| UTPL_Moreno_Rueda_Paulina_Fernanda_372X1863.pdf | 2.62 MB | Adobe PDF | View/Open |
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