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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8914Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Costa Aguirre, Alicia | - |
| dc.contributor.author | Guerra Rodríguez, Josseph Cristina | - |
| dc.date.accessioned | 2014-02-15T17:47:43Z | - |
| dc.date.available | 2014-02-15 | - |
| dc.date.issued | 2010 | - |
| dc.identifier.citation | Guerra Rodríguez Josseph Cristina. (2010). Los roles de género y su relación con la orientación académica en los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio Theodore W. Anderson de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha. (Título de Licenciada en Psicología). UTPL, Quito. 118 pp. | es_ES |
| dc.identifier.other | 373x2521 | - |
| dc.identifier.uri | http:/dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/8914 | - |
| dc.description | Este proyecto de investigación se llevó a cabo con 40 alumnos (20 hombres y 20 mujeres), 12 docentes y 10 padres de familia del Colegio Theodore W. Anderson, a quienes se les aplicaron diferentes test de manera que nos permita identificar la relación que existe en los Roles de Género y la Orientación Académica en los estudiantes de segundo año de bachillerato. Como resultado a los test aplicados a los alumnos se puede mencionar que dentro de los más relevantes se evidencia que en cuanto a los rasgos de masculinidad, feminidad y machismo se obtienen los resultados esperados | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Pedagogía social | es_ES |
| dc.subject | Relaciones Padres-Escuelas | es_ES |
| dc.subject | Relación Comunidad - Escuela | es_ES |
| dc.subject | Relación Familia - Escuela | es_ES |
| dc.title | Los roles de género y su relación con la orientación académica en los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio Theodore W. Anderson de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Psicología | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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