Ecuadorian public high school students´ errors in EFL writing skill

Quinteros Meza, Ronnie André

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Castillo Cuesta, Luz Mercedes	es_ES
dc.contributor.author	Quinteros Meza, Ronnie André	es_ES
dc.date.accessioned	2017-10-06T15:52:41Z	-
dc.date.available	2017-10-06T15:52:41Z	-
dc.date.issued	2017	es_ES
dc.identifier.citation	Quinteros Meza, R. A. Castillo Cuesta, L. M. (2017) Ecuadorian public high school students´ errors in EFL writing skill [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/20984	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1272110	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=102262.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: Esta investigación se llevó a cabo con el propósito de evidenciar los errores más comunes cometidos por los estudiantes en inglés como lengua extranjera (EFL), en aspectos de contenido de lenguaje escrito y los aspectos mecánicos en una escuela secundaria pública ubicada en Quito. El presente estudio describe, analiza e interpreta los resultados de la investigación sobre los errores cometidos por los estudiantes en sus clases de EFL, y explica la perspectiva tanto de los estudiantes como de los profesores en términos de escritura. Este estudio se realizó con un grupo de 120 estudiantes y 5 maestros de la escuela secundaria, donde los maestros tuvieron que completar un cuestionario sobre sus experiencias en la enseñanza de la escritura, y los estudiantes tuvieron que completar un cuestionario sobre su experiencia en el aprendizaje de la escritura, incluyendo una muestra escrita sobre su cantante favorito. El método utilizado para realizar esta investigación fue no-experimental, cualitativo-cuantitativo. Es cuantitativo porque ayudó a cuantificar el problema mediante la generación de datos numéricos o estadísticas. Es cualitativa porque reveló el rango de comportamiento de un público objetivo y las percepciones con referencia al tema tratado en la presente investigación. Por último, no puede considerarse experimental porque el investigador se basa en la interpretación, observación, cuestionarios o encuestas para llegar a conclusiones. El presente estudio reveló como las conclusiones más importantes que los errores más frecuentes de los estudiantes son la omisión del sujeto, la exclusión de la oración principal y la inexactitud de la ortografía.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Ecuadorian public high school students´ errors in EFL writing skill	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés

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