Ecuadorian Public High School Students Errors in EFL writing skills

Peralta Parra, Miriam Magali

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Benítez Correa, Carmen Delia	-
dc.contributor.author	Peralta Parra, Miriam Magali	-
dc.date.accessioned	2017-10-12T21:05:46Z	-
dc.date.available	2017-10-12T21:05:46Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	Peralta Parra Miriam Magali. (2017). Ecuadorian Public High School Students Errors in EFL writing skills (Trabajo de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación mención: Inglés). UTPL, Azogues	es_ES
dc.identifier.other	1272196	-
dc.identifier.uri	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/21069	-
dc.description	Esta investigación tiene como propósito general estudiar y analizar el error más común de escritura en EFL entre los estudiantes de las escuelas públicas del Ecuador. La investigación fue llevada a cabo en un colegio público y con 45 estudiantes del segundo año de bachillerato de clases A, B y C. Además, el método cuantitativo fue utilizado para poder realizar esta investigación; cuestionarios para estudiantes y profesores fueron utilizados como herramientas; de la misma manera, se les pidió a los estudiantes que escriban un ensayo acerca de su cantante favorito; en adición, los estudiantes también contestaron un cuestionario acerca de sus propios errores de escritura. De la misma manera, se les pidió a los profesores que contesten un cuestionario a cerca de los errores de escritura de los estudiantes. Finalmente, el análisis de los párrafos y los cuestionarios nos condujeron a la conclusión de que el error más común en escritura de estudiantes ecuatorianos de EFL es la ortografía como un resultado de la poca atención prestada tanto de alumnos como de profesores. Palabras clave: errores de escritura en EFL, errores comunes, párrafo, colegios ecuatorianos	es_ES
dc.description.abstract	The current research has as general purpose to study and analyze the most common Ecuadorian public school students’ errors in EFL writing skills. The research was carried out in a public high school with a sample of 45 students from the second year of Bachillerato from classes A, B and C. In order to conduct this investigation, we used the quantitative approach, also we applied surveys for teachers and students as tools; in addition, students were asked to write a short essay about their favorite singer; in the same way, they answered a questionnaire, which was about their own writing errors. In order to know teacher’s perceptions, they answered a questionnaire about writing errors on students. At the end, the analysis of the paragraphs and the questionnaires led us to conclude that the most common Ecuadorian students’ errors in EFL writing skills is spelling within mechanical errors as well as omission of transition words when considering content.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	errores de escritura en EFL	es_ES
dc.subject	errores comunes	es_ES
dc.subject	párrafo	es_ES
dc.subject	colegios ecuatorianos	es_ES
dc.subject	Licenciado en Ciencias de la Educación mención Inglés -Tesis y disertaciones académicas	es_ES
dc.title	Ecuadorian Public High School Students Errors in EFL writing skills	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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