Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28548Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Unda Costa, Alicia Judith | es_ES |
| dc.contributor.author | Chulli Gualpa, Gisela Paola | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2021-10-01T04:23:08Z | - |
| dc.date.available | 2021-10-01T04:23:08Z | - |
| dc.date.issued | 2021 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Chulli Gualpa, Gisela Paola. Unda Costa, Alicia Judith.(2021). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil de una Unidad Educativa . Universidad Técnica Particular de Loja | es_ES |
| dc.identifier.other | 1349385 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28548 | - |
| dc.description | Resumen: En el presente proyecto denominado prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil, se refiere a la recolección y análisis de actividades inclusivas ejecutadas por las maestras entrevistadas. El objetivo de la investigación es analizar la incidencia de las buenas prácticas inclusivas en el desarrollo de aprendizajes significativos, que son realizados por tres docentes de preescolar de una Unidad Educativa del cantón Pallatanga, las mismas que efectúan un arduo trabajo para llevar a cabo una educación inclusiva sin segregación de ningún tipo, por lo contrario valorando las habilidades y destrezas de los estudiantes, en esta investigación se utilizó el método sintético el cual se relaciona con acciones que estaban aisladas generando una nueva hipótesis que será sometida a prueba, para lo cual se utilizó técnicas de lectura, deducciones en mapas conceptuales y paráfrasis; se manejó como instrumento, la entrevista para la obtención de resultados y posteriormente el análisis de la educación inclusiva ,en conclusión las maestras aplican estrategias innovadoras que cautivan a los niños pese a las limitaciones que presentan. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Desarrollo del aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Educación infantil | es_ES |
| dc.subject | Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil | es_ES |
| dc.subject | Tesis y disertaciones académicas | es_ES |
| dc.title | Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil de una Unidad Educativa | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Licenciado en Ciencias de la Educación | |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.