Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil

Rivera León, Ruth Cecilia

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/28859

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Buele Maldonado, Mariana Angelita	es_ES
dc.contributor.author	Rivera León, Ruth Cecilia	es_ES
dc.date.accessioned	2021-10-12T13:22:21Z	-
dc.date.available	2021-10-12T13:22:21Z	-
dc.date.issued	2021	es_ES
dc.identifier.citation	Rivera León, Ruth Cecilia. Buele Maldonado, Mariana Angelita.(2021). Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja	es_ES
dc.identifier.other	1349796	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/28859	-
dc.description	Resumen: Esta investigación se centró en el tema de la educación inclusiva, sus prácticas e influencia en el aprendizaje sostenible que desarrollan los docentes en el nivel de Educación Inicial. Se planteó el objetivo general: analizar la incidencia de las prácticas inclusivas de los docentes en el desarrollo del aprendizaje significativo realizado por los docentes de Educación Inicial. El diseño metodológico usado fue cualitativo, exploratorio, descriptivo y transversal. Se entrevistaron tres docentes de educación inicial como informantes claves, quienes pertenecen a dos instituciones ubicadas en la ciudad de Azogues. Se usó el método analítico para comprender la situación de la educación inclusiva en los contextos educativos seleccionados. Los resultados revelaron que las docentes no poseen suficiente información sobre la inclusión y no manejan las estrategias pedagógicas necesarias para garantizar el éxito de la atención educativa de calidad dirigida a los niños y niñas de los grupos vulnerables. Se concluyó que existe la posibilidad de implementar la inclusión educativa en los espacios examinados, si se cumplen con los requerimientos de ambientes adecuados, recursos, eliminación de barreras y docentes sólidamente formados y dispuestos a consolidar el proceso de inclusión.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Inclusión	es_ES
dc.subject	Aprendizaje significativo	es_ES
dc.subject	Aprendizaje sostenible	es_ES
dc.subject	Grupos vulnerables	es_ES
dc.subject	Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil	es_ES
dc.subject	Tesis y disertaciones académicas	es_ES
dc.title	Prácticas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Licenciado en Ciencias de la Educación

Files in This Item:

c61d2209-bf50-4f04-8534-51dede487a1d

Show simple item record