Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/29801Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Sinchire Castillo, Mónica Marina | es_ES |
| dc.contributor.author | Beltrán Montaño, Jessica Paulina | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2022-03-14T14:18:37Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-14T14:18:37Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Beltrán Montaño, Jessica Paulina. Sinchire Castillo, Mónica Marina.(2022). Prácticas Inclusivas y su incidencia en elaprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil del Centro de Desarrollo Infantil . Universidad Técnica Particular de Loja | es_ES |
| dc.identifier.other | 1352401 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29801 | - |
| dc.description | Resumen: En el entorno educativo es necesario la incorporación del aprendizaje sostenible, debido a que los estudiantes requieren de conocimientos y herramientas para desarrollo de habilidades y capacidades académicas y personales, es decir se busca un cambio de la enseñanza tradicional hacia la autonomía e inclusión educativa. Desde esta perspectiva, la presente investigación tiene por objetivo analizar la incidencia de las buenas prácticas inclusivas en el desarrollo de aprendizaje significativo realizados por los docentes de educación infantil, para lograr lo propuesto se planea una metodología cualitativa-descriptiva que implica un recorrido bibliográfico sobre las teorías referentes al tema y la aplicación de una entrevista a tres docentes del área. Entre los principales resultados, se obtiene que los pedagogos de educación inicial recurren a los cinco componentes del modeloATRIO en correlación con las estrategias de enseñanza responsiva, una condición que se fortaleció con el cambio de las actividades presenciales hacia la virtualidad. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Inclusión | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje sostenible | es_ES |
| dc.subject | Licenciado en ciencias de la educación mención educación infantil | es_ES |
| dc.subject | Tesis y disertaciones académicas | es_ES |
| dc.title | Prácticas Inclusivas y su incidencia en elaprendizaje sostenible observado en la praxis profesional de los docentes de Educación Infantil del Centro de Desarrollo Infantil | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación | |
Files in This Item:
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.