El efecto del flipped classroom en la motivación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el nivel preelementa

Fajardo Hurtado, Johanna Elizabeth

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Espinoza Celi, Verónica Soledad	es_ES
dc.contributor.author	Fajardo Hurtado, Johanna Elizabeth	es_ES
dc.date.accessioned	2022-04-01T11:27:01Z	-
dc.date.available	2022-04-01T11:27:01Z	-
dc.date.issued	2022	es_ES
dc.identifier.citation	Fajardo Hurtado, Johanna Elizabeth. Espinoza Celi, Verónica Soledad.(2022). El efecto del flipped classroom en la motivación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el nivel preelementa . Universidad Técnica Particular de Loja	es_ES
dc.identifier.other	1352828	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/30160	-
dc.description	Resumen: En Ecuador al igual que en otras naciones, se considera que el conocimiento del idioma inglés podría garantizar el acceso a mejores oportunidades de empleo, estudios o negocios. Sin embargo,el sistema educativo nacional no está generando estudiantes con eldominio del inglés. Por lo queeste estudio se enfocó en conocer las percepciones de los estudiantes acerca la motivación del aprendizajedel idioma inglés y del uso de lametodológica delflipped classroom para luego diseñar una propuesta basada en las respuestas de los estudiantes. Para ello 60 estudiantes que cursan décimo grado en una institución pública de Gualaquiza,son los participantes de este estudio explorativo y descriptivo. Para la obtención de datoscualitativo y cuantitativose utilizó el test Battery de Gardner y una encuesta. Los resultados mostraron que existe un alto nivel de motivación instrumental, además las percepciones de los estudiantes en relación al uso del flipped classroompara el aprendizaje del inglés como lengua extranjera es positiva, dado que consideran que su aplicación contribuye a mejorar el desarrollo de sus habilidades lingüísticas.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Enseñanza de inglés	es_ES
dc.subject	TIC	es_ES
dc.subject	Magíster en educación mención gestión del aprendizaje mediado por TIC	es_ES
dc.subject	Tesis y disertaciones académicas	es_ES
dc.title	El efecto del flipped classroom en la motivación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el nivel preelementa	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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