Impacto de las simulaciones interactivas del (PHET) en la enseñanza de la física en el bachillerato general unificado (BGU)

Narváez Maldonado, Israel Emanuel

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Granda Lazzo, César Willan	es_ES
dc.contributor.author	Narváez Maldonado, Israel Emanuel	es_ES
dc.date.accessioned	2025-03-26T13:10:03Z	-
dc.date.available	2025-03-26T13:10:03Z	-
dc.date.issued	2025	es_ES
dc.identifier.citation	Narváez Maldonado, I. E. Granda Lazzo, C. W. (2025) Impacto de las simulaciones interactivas del (PHET) en la enseñanza de la física en el bachillerato general unificado (BGU) [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/71336	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1372165	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=144644.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen:El presente estudio analiza el impacto de las simulaciones interactivas PhET en el aprendizaje de la física en estudiantes del segundo año de Bachillerato General Unificado (BGU). El objetivo general fue determinar cómo estas herramientas influyen en la comprensión conceptual y el rendimiento académico de los alumnos en temas abstractos como trabajo, energía y potencia. La investigación se llevó a cabo con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, compuesta por hombres y mujeres de 15 a 16 años, quienes participaron en actividades tanto tradicionales como basadas en simulaciones interactivas. Los estudiantes inicialmente recibieron clases bajo métodos tradicionales, seguidas de sesiones empleando las simulaciones PhET. La metodología incluyó un enfoque cuasiexperimental, complementado por técnicas cualitativas como entrevistas y grupos focales, para analizar las percepciones de los docentes y estudiantes sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de física. Los resultados mostraron que las simulaciones PhET fomentaron un aprendizaje activo, promoviendo una mayor motivación y mejorando significativamente la comprensión de los conceptos físicos. Además, se identificó que estas herramientas contribuyen a nivelar diferencias de aprendizaje entre géneros y estilos, fortaleciendo un entorno inclusivo. La investigación concluye que la incorporación de metodologías innovadoras y recursos digitales en el currículo de física no solo mejora el rendimiento académico, sino también desarrolla habilidades críticas y prácticas necesarias para enfrentar los retos de un mundo tecnológico. Estos hallazgos refuerzan la importancia de adoptar herramientas interactivas.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract:.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Impacto de las simulaciones interactivas del (PHET) en la enseñanza de la física en el bachillerato general unificado (BGU)	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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