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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74329| Title: | Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica |
| Authors: | Pérez Bravo, Digna Dionisia Garzón Domínguez, Beatriz Estefanía |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2025 |
| Citation: | Garzón Domínguez, B. E. Pérez Bravo, D. D. (2025) Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74329 |
| Abstract: | Abstract: This Curricular Integration Project addresses the contribution of didactic foundations to pre-professional practices in Basic Education. Its main objective is to describe the didactic foundations present in microcurricular planning by reviewing the planning and its teaching resources. The study was developed with a qualitative approach, establishing the phenomenological-descriptive method, using the documentary review analysis technique to apply categorization matrices, with intentional sampling in the selection of microcurricular planning developed by students within the formative framework of practicum II, corresponding to the areas exposed by the 2016 National Curriculum. The main findings demonstrate that the preservice teacher clearly articulates the curricular elements; however, despite its implementation, she shows weaknesses in achieving a coherent articulation of the selection of objectives, learning activities, teaching resources, and evaluation. Therefore, research systematizes that pre-professional practices become a crucial space for acquiring the necessary skills in applying key didactic foundations for integration into educational settings. |
| Description: | Resumen: El presente Trabajo de Integración Curricular, aborda la Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales en la carrera de Educación Básica. Tiene como objetivo principal, describir cuales son los fundamentos didácticos presentes en las planificaciones microcurriculares mediante la revisión de la planificación y sus recursos didácticos. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo, estableciendo el método fenomenológico-descriptivo, utilizando la técnica análisis de revisión documental para aplicar las matrices de categorización, con un muestreo intencional en la selección de planificaciones microcurriculares desarrolladas por los estudiantes en el marco formativo del prácticum II, correspondientes a las áreas que expone el Currículo Nacional 2016. Los principales hallazgos demuestran que la docente en formación, articula claramente los elementos curriculares, sin embargo, a pesar de su implementación evidencia debilidades para lograr articular coherentemente la selección de objetivos, actividades de aprendizaje, recursos didácticos y la evaluación. Por lo tanto, la investigación sistematiza, que las prácticas preprofesionales, se convierten en el espacio crucial para adoptar las competencias necesarias en aplicación de fundamentos didácticos claves para la inserción dentro de los escenarios educativos. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=147992.TITN. |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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