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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74908| Title: | Relación familia-escuela en niños 3 a 5 años |
| Authors: | Hurtado Robles, Liliana del Cisne Vásquez Castillo, Tamia Estefanía |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2025 |
| Citation: | Vásquez Castillo, T. E. Hurtado Robles, L. D. C. (2025) Relación familia-escuela en niños 3 a 5 años [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/74908 |
| Abstract: | Abstract: The objective of this study is to determine the positive parenting competencies developed by parents of children from 3 to 5 years old from the Sucre Educational Unit Nº1. This is a quantitative research, characterized by its focus on objective measurement and numerical analysis of data, where 4 dimensions were studied: bonding, formative, protective and reflective. A questionnaire of parenting scales was applied to 20 parents. The results have a direct impact on the development of parental competencies, since it was observed that parents with a higher level of formal education tend to adopt more democratic parenting practices, based on dialogue and respect. However, parents with lower levels of education have greater difficulties in adopting these practices. Therefore, it is recommended to strengthen the relationship between Early Education Centers and families through dialogue spaces, in order to build a support network for child development based on educational co-responsibility. These strategies will strengthen the relationship between Early Childhood Centers and families. |
| Description: | Resumen: Esta investigación ha sido desarrollada con el propósito de determinar las competencias de parentalidad positiva de los padres de familia de la Unidad Educativa Sucre N°1 de la ciudad de Tulcán, cuyos hijos se encuentran en edades de entre 3 a 5 años. El enfoque adoptado en el presente estudio es cuantitativo. El cuestionario de escala de parentalidad es el instrumento que se aplicó a 20 padres de familia. El resultado incide de forma directa en el desarrollo de las competencias parentales, pues se observó que los padres de familia con mayor nivel de instrucción formal tienden a adoptar prácticas de crianza más democráticas, basadas en el diálogo y el respeto. Sin embargo, aquellos padres con niveles educativos bajos presentan mayores dificultades para adoptar estas prácticas. Por ello, se recomienda fortalecer la relación entre los Centros de Educación Inicial y las familias mediante espacios de diálogo, de forma que se construya una red de apoyo al desarrollo infantil desde la corresponsabilidad educativa. Estas estrategias fortalecerán la relación entre los Centros de Educación Inicial y las familias. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=149209.TITN. |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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