Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica

Elizalde Calderón, Sonia María

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Guayasamín Mogrovejo, Mateo Nicolás	es_ES
dc.contributor.author	Elizalde Calderón, Sonia María	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-04T16:13:47Z	-
dc.date.available	2026-03-04T16:13:47Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Elizalde Calderón, S. M. Guayasamín Mogrovejo, M. N. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76482	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1379726	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151432.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en la Educación Básica. Para ello se utilizó una ruta metodológica cuantitativa, de tipo descriptivo, diseñada bajo el paradigma positivista, el cual sigue un método deductivo. La población estuvo conformada por 10 planificaciones elaboradas por los estudiantes del quinto semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja en la ejecución de sus prácticas preprofesionales. Para la recolección de datos se utilizaron dos guías de observación documental: la primera se basó en analizar los elementos que estructuran a una planificación micro curricular y la segunda identificó la aplicación de los principios pedagógicos en las actividades planteadas de cada uno de los planes de clase. Los resultados muestran un cumplimiento mínimo de los principios pedagógicos y un cumplimiento parcial de los elementos que conforman un plan de clase. Por ende, resalta la necesidad de fortalecer la planificación mediante la formación docente, destacando la importancia de promover actividades alineadas a los principios pedagógicos.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This research aims to analyze the pedagogical principles that underpin the planning of pre-professional practicums in Basic Education. A quantitative, descriptive methodological approach was used, designed under the positivist paradigm and following a deductive method. The population consisted of ten lesson plans developed by fifth-semester students of the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja during their pre-professional practicums. Two documentary observation guides were used for data collection: the first focused on analyzing the elements that structure a microcurricular plan, and the second identified the application of pedagogical principles in the activities proposed in each lesson plan. The results show minimal adherence to pedagogical principles and partial adherence to the elements that comprise a lesson plan. Therefore, the need to strengthen planning through teacher training is highlighted, emphasizing the importance of promoting activities aligned with pedagogical principles.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

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