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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76495| Title: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en educación básica |
| Authors: | Masabanda Poaquiza, Luis Francisco |
| Director: | Granda Lasso, Euler Salvador |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Masabanda Poaquiza, L. F. Granda Lasso, E. S. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en educación básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76495 |
| Abstract: | Abstract:The study Pedagogical Principles Supporting the Planning of Pre-Professional Practice in Basic Education was conducted at the Universidad Técnica Particular de Loja, analyzing micro-curricular plans from the Basic Education program as the sample. The research followed a quantitative approach, using documentary analysis as the main method and an observation guide as an instrument to identify the planning elements and the presence of pedagogical principles. The results indicate that informational data, evaluation criteria, and skills with performance criteria are correctly structured, while learning objectives, methodological strategies, resources, and assessment show weaknesses that affect the coherence and effectiveness of the training process. Regarding pedagogical principles related to experience, reflection, conceptualization, and application, a partial and uneven implementation was observed, limiting meaningful learning. Although micro-curricular planning constitutes a solid foundation for teacher training, it requires adjustments that effectively integrate all its components and strengthen the connection between theory and practice, promoting deeper learning oriented toward educational practice. |
| Description: | Resumen:El estudio Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica se desarrolló en la Universidad Técnica Particular de Loja, analizando planificaciones micro curriculares de la carrera de Educación Básica como muestra. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, utilizando el análisis documental como método principal y una guía de observación como instrumento para identificar los elementos de la planificación y la presencia de principios pedagógicos. Los resultados indican que los datos informativos, los criterios de evaluación y las destrezas con criterio de desempeño están correctamente estructurados, mientras que los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas, los recursos y la evaluación presentan debilidades que afectan la coherencia y la eficacia del proceso formativo. En cuanto a los principios pedagógicos, relacionados con la experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación, se evidenció una aplicación parcial y desigual, limitando el aprendizaje significativo. Aunque la planificación micro curricular constituye una base sólida para la formación docente, requiere ajustes que integren de manera efectiva todos sus componentes y fortalezcan la relación entre teoría y práctica, favoreciendo aprendizajes más profundos y orientados a la práctica educativa. |
| Identifier : | Cobarc: 1380096 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151781.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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