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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76569| Title: | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Authors: | Sánchez Espinoza, María Gisela |
| Director: | Cuenca Macas, Luis Alberto |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Sánchez Espinoza, M. G. Cuenca Macas, L. A. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/76569 |
| Abstract: | Abstract:The present research analyzes the pedagogical principles that are supported through micro-curricular planning developed during pre-professional practice. The objective allows analyzing the pedagogical principles that support planning, using a methodology with a positivist paradigm and a qualitative approach, with a descriptive scope and cross-sectional design, where the information obtained is through observation based on an analysis of 10 plans from the subjects of mathematics, science, and social studies in general basic education. The results show the presence of pedagogical principles and the ERCA model, obtaining informative and conceptualized data that require evaluation criteria. Likewise, weaknesses are identified in the formulation of learning objectives and in the articulation between skills, where the selection of didactic resources is coherent with the methodological approach. The conclusion presents insufficient integration between the theoretical foundations and the practice of the ERCA model, evidencing the need to strengthen pedagogical competencies linked to micro-curricular design that consolidate formative processes. |
| Description: | Resumen: La presente investigación analiza los principios pedagógicos que están sustentados por medio de la planificación micro curricular que se desarrolla durante la práctica preprofesional. El objetivo permite analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación, utilizando una metodología con paradigma positiva y enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y de corte transversal, donde la información que se obtiene es por medio de la observación a bases de un análisis de 10 planificaciones de las asignaturas de matemáticas, ciencias y estudios sociales de educación general básica. Los resultados evidencian la presencia de los principios pedagógicos y el modelo ERCA, obteniendo datos informativos y conceptualizados que requieren criterios de evaluación. Asimismo, se identifican debilidades en la formulación de objetivos de aprendizaje y en la articulación entre las destrezas, donde la selección de recursos didácticos es coherente con el enfoque metodológico. La conclusión presenta una integración insuficiente entre los fundamentos teóricos y la práctica del modelo ERCA, evidenciando la necesidad de fortalecer competencias pedagógicas vinculadas al diseño micro curricular que consolidan los procesos formativos. |
| Identifier : | Cobarc: 1380103 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151786.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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