La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador

Tandazo Granda, Erika Paulina

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pardo Ochoa, Diana Verónica	es_ES
dc.contributor.author	Tandazo Granda, Erika Paulina	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-06T14:02:48Z	-
dc.date.available	2026-03-06T14:02:48Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Tandazo Granda, E. P. Pardo Ochoa, D. V. (2026) La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78313	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380469	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152139.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: En la presente investigación, se analiza la parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los centros de educación inicial del Ecuador, con el objetivo de determinar cómo los padres de familia desarrollan las competencias vinculares, formativas, protectoras y reflexivas durante las prácticas de crianza. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, que permite medir y analizar las prácticas parentales reales con las distintas dimensiones y, un diseño exploratorio y descriptivo, que facilita comprender principalmente el fenómeno estudiado mediante la recopilación de información teórica y su impacto actual sobre las competencias parentales estudiadas. Para esta investigación, se utilizó el instrumento denominado escala de parentalidad positiva (E2Pv2), la cual, está dirigida a una muestra de 20 padres y/o madres de familia de un centro de educación inicial. A través de este trabajo investigativo, se reveló como algunos aplican una buena parentalidad en la educación, no obstante, hay quienes presentan desafíos para generar una crianza basada en el afecto, la sensibilidad y el acompañamiento emocional, ya que, factores externos influyen en la escasa convivencia con los infantes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This research analyzes positive parenting in the upbringing of children aged 3 to 5 years in early childhood education centers in Ecuador, with the objective of determining how parents develop relational, formative, protective, and reflective competencies during their parenting practices. The study adopts a quantitative approach, allowing for the measurement and analysis of actual parenting practices across different dimensions, and an exploratory and descriptive design, facilitating a deeper understanding of the phenomenon under study through the collection of theoretical information and its current impact on the parenting competencies examined. For this research, the Positive Parenting Scale (E2Pv2) was used, administered to a sample of 20 parents from an early childhood education center. This research revealed that while some parents practice good parenting, others face challenges in fostering a nurturing environment based on affection, sensitivity, and emotional support, as external factors contribute to limited interaction with their children.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	La parentalidad positiva en la crianza de los niños de 3 a 5 años de los Centros de Educación Inicial del Ecuador	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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