Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica

Valdiviezo Calderon, Erika Nallely

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ramírez González, Antonio Arquímides	es_ES
dc.contributor.author	Valdiviezo Calderon, Erika Nallely	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-06T14:24:47Z	-
dc.date.available	2026-03-06T14:24:47Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Valdiviezo Calderon, E. N. Ramírez González, A. A. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78318	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1379702	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151412.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El presente estudio se centra en los Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica profesional en Educación Básica sobre el uso de estrategias didácticas innovadoras para fomentar el pensamiento crítico en sus estudiantes. La metodología empleada es el enfoque cuantitativo descriptivo. Su objetivo general es analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional elaborada por los estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja, en donde se trabajó con una muestra de 10 planificaciones microcurriculares a las cuales corresponde al área de Matemáticas, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales. La investigación se basó en identificar los Elementos de la planificación microcurricular de la práctica preprofesional en Educación Básica. Los resultados obtenidos nos mencionan que las planificaciones cumplen en su mayoría con los estándares establecidos en el currículo nacional, pero muestra áreas donde se debe mejorar el enfoque inclusivo.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This study focuses on the pedagogical principles that underpin the planning of professional practice in Basic Education regarding the use of innovative teaching strategies to foster critical thinking in students. The methodology employed is a descriptive quantitative approach. The overall objective of this study is to analyze the pedagogical principles that underpin the pre-professional practicum planning developed by students of the Basic Education program at the Universidad Técnica Particular de Loja. The study used a sample of 10 microcurricular plans corresponding to the areas of Mathematics, Language and Literature, and Natural Sciences. The research focused on identifying the elements of microcurricular planning for pre-professional practicums in Basic Education. The results indicate that the lesson plans mostly meet the standards established in the national curriculum, but also reveal areas where the inclusive approach needs improvement.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

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