Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica

Rosero Diaz, Dayra Milena

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78398

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Tacuri Salazar, Dennis Alcívar	es_ES
dc.contributor.author	Rosero Diaz, Dayra Milena	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-06T15:57:49Z	-
dc.date.available	2026-03-06T15:57:49Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Rosero Diaz, D. M. Tacuri Salazar, D. A. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/78398	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1379681	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151378.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El presente estudio tiene como objetivo analizar los principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional elaborada por estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja. Bajo un enfoque del paradigma positivista, siguiendo el método deductivo y una ruta metodológica cuantitativa, de tipo descriptivo de corte transversal. La metodología integra el análisis de 10 planificaciones micro curriculares de las distintas áreas del Currículo Nacional 2016, que han sido elaboradas durante las prácticas preprofesionales. En los datos cuantitativos pudimos observar que el 70% de las planificaciones analizadas cumplen con los elementos esenciales de la planificación micro curricular en Educación Básica (datos informativos, conceptos esenciales, objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, componentes curriculares). Y un 80% cumplen con los principios pedagógicos fundamentales de la práctica preprofesional. Este análisis contribuye a identificar la importancia de los elementos y principios pedagógicos en la planificación micro curricular, ayudando para que próximos practicantes tengan en cuenta este análisis y puedan mejorar al momento de realizar y ejecutar sus planificaciones brindando un aprendizaje significativo en los estudiantes.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: The present study aims to analyze the pedagogical principles that underpin the planning of pre-professional practice developed by students of the Basic Education degree program at the Technical University of Loja. It takes a positivist approach, following the deductive method and a quantitative methodological route, of a descriptive cross-sectional nature. The methodology integrates the analysis of 10 micro-curricular plans from different areas of the 2016 National Curriculum, which were developed during pre-professional practice. The quantitative data showed that 70% of the plans analyzed comply with the essential elements of micro-curriculum planning in Basic Education (informative data, essential concepts, learning objectives, evaluation criteria, curriculum components). And 80% comply with the fundamental pedagogical principles of pre-professional practice. This analysis helps to identify the importance of pedagogical elements and principles in micro-curricular planning, helping future practitioners to take this analysis into account and improve their planning and execution, providing meaningful learning for students.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Titulación de Ciencias de la Educación

Files in This Item:

d6b15e03-4522-4378-aaee-df2b1361ab6e

Show simple item record