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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80832| Title: | Tendencias internacionales en la formación universitaria en comunicación: patrones, tensiones y rupturas |
| Authors: | Estevao Romeiro, Artieres Rivera Rogel, Diana Elizabeth |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Rivera Rogel, D. E. Estevao Romeiro, A. (2026) Tendencias internacionales en la formación universitaria en comunicación: patrones, tensiones y rupturas [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80832 |
| Abstract: | Abstract: The study examines global trends in university education in the field of communication with the aim of identifying patterns, tensions, and ruptures between discourse and curriculum practices. Common and distinctive components are identified in academic proposals that reflect changes in the current communication ecosystem, based on an evaluation of curriculum models and theoretical-pedagogical approaches. The research is divided into two parts: first, the application of the PRISMA protocol through a systematic review of the bibliography of scientific articles published in the Scopus, ERIC, and Web of Science databases; and second, interviews with experts and an international comparative analysis of leading universities in the field of communication. The results show prevailing trends in terms of the centrality of digital technology, interdisciplinarity, and professionalization. In addition, persistent tensions between applied and critical perspectives are observed, as well as ruptures related to data, artificial intelligence, and the changing social role of the communicator. In summary, university education in communication is a field in transformation and needs systemic, critical, and contextualized educational models. |
| Description: | Resumen: El estudio examina las tendencias globales en la educación universitaria en el campo de la Comunicación con el objetivo de detectar patrones, tensiones y rupturas entre los discursos y las prácticas del currículo. Se detectan componentes comunes y distintivos en las propuestas académicas que se hacen eco de los cambios del ecosistema comunicacional actual, a partir de la evaluación de modelos curriculares y enfoques teórico-pedagógicos. La investigación se divide en dos partes, primero, la aplicación del protocolo PRISMA a través de una revisión sistemática de bibliografía de los artículos científicos publicados en las bases de datos de Scopus, ERIC y Web of Science; y luego , se realizó entrevistas con expertos y un análisis comparativo internacional de universidades destacadas en el campo de la comunicación. Los resultados muestran tendencias predominantes en cuanto a la centralidad de lo digital, la interdisciplinariedad y la profesionalización. Además, se observan tensiones persistentes entre las perspectivas aplicadas y críticas, así como rupturas relacionadas con los datos, la inteligencia artificial y el cambio en el rol social del comunicador. En resumen, la educación universitaria en comunicación es un campo en transformación y necesita modelos educativos sistémicos, críticos y contextualizados. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=150816.TITN. |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación con Mención en Currículo y Evaluación Educativa |
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