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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81063| Title: | La evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciencias naturales en educación básica. |
| Authors: | Maldonado Rivera, Judith Jaqueline Castillo Armijos, Luis Enrique |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Castillo Armijos, L. E. Maldonado Rivera, J. J. (2026) La evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciencias naturales en educación básica. [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81063 |
| Abstract: | Abstract: This study analyzes the implementation of formative assessment in natural sciences within the context of basic education and its effects on learning. A qualitative approach was used, employing the PRISMA model to systematically review the literature in Dialnet, Scielo, Web of Science, and Scopus between 2015 and 2025. Eleven studies were selected according to inclusion and exclusion criteria, addressing the research question: What scientific evidence exists on the application of formative assessment in the teaching of natural sciences in basic education and its effects on learning? The results demonstrate the importance of formative assessment for its role in providing feedback, fostering meaningful learning, and promoting student self-regulation. Furthermore, it is concluded that formative assessment, when integrated with appropriate tools, effective feedback, and teacher training, enables a better understanding of concepts, strengthens scientific skills, and promotes independent learning. This contributes to improving teaching and promoting relevant learning in natural sciences, specifically in the field of basic education. |
| Description: | Resumen: El presente estudio analiza la implementación de la evaluación formativa en ciencias naturales dentro del contexto de educación básica y sus efectos en el aprendizaje. Se empleó un enfoque cualitativo utilizando el modelo PRISMA para revisar sistemáticamente la bibliografía en Dialnet, SciELO, Web of Science y Scopus entre 2015 y 2025. Se seleccionaron 11 estudios según criterios de inclusión y exclusión, que respondieron a la pregunta de investigación ¿Qué evidencia científica existe sobre la aplicación de la evaluación formativa en la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica y sus efectos en el aprendizaje? Los resultados evidencian la relevancia de la evaluación formativa por su papel en la retroalimentación, el aprendizaje significativo y la autorregulación del estudiante. Asimismo, se concluye que la evaluación formativa, cuando se integra con herramientas adecuadas, una retroalimentación efectiva y la capacitación docente, posibilita una mejor comprensión de los conceptos, así como el fortalecimiento de las habilidades científicas y el fomento del aprendizaje autónomo. Esto contribuye a mejorar la enseñanza y promover aprendizajes relevantes en ciencias naturales, específicamente, en el ámbito de educación básica. |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=150858.TITN. |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación con Mención en Currículo y Evaluación Educativa |
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