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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81102| Título : | Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica |
| Autor : | Espinosa Salas, María Cristina Collaguazo Soto, Rosa Linda |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2026 |
| Citación : | Collaguazo Soto, R. L. Espinosa Salas, M. C. (2026) Principios pedagógicos que sustentan la planificación de la práctica preprofesional en Educación Básica [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81102 |
| Resumen : | Abstract: This curricular integration project, entitled Contribution of Didactic Foundations to Pre-Professional Practicums in the Basic Education Program, aims to analyze the contribution of didactic foundations to the practicum process in order to create lesson plans that strengthen theoretical knowledge in the classroom. The research was conducted using a qualitative approach, employing content analysis of a microcurricular plan developed during the second practicum. The analysis was based on categories such as didactic foundations, microcurricular planning, methodological strategies, didactic resources, and assessment. It was identified that the pedagogical proposal responds to a constructivist, active, and contextualized approach. It is concluded that didactic foundations are key to ensuring the quality and pedagogical intent of pre-professional practicums by articulating theory, context, and the student's holistic development. This study seeks to contribute to the improvement of teaching practice from a critical and reflective perspective, promoting more meaningful educational proposals focused on learning. |
| Descripción : | Resumen: El presente trabajo de integración curricular con tema Contribución de los fundamentos didácticos en las prácticas preprofesionales de la carrera de Educación Básica , tiene como objetivo analizar la contribución de los fundamentos didácticos en el proceso de las prácticas, para crear planificaciones que fortalezcan los conocimientos teóricos en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, empleando el análisis de contenido de una planificación microcurricular elaborada en las prácticas preprofesionales en el Practicum 2. Su análisis se hizo a partir de categorías como fundamentación didáctica, planificación microcurricular, estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación, se identificó que la propuesta pedagógica responde a un enfoque constructivista, activo y contextualizado. Se concluye que la fundamentación didáctica es clave para garantizar la calidad pedagógica de las prácticas preprofesionales, al articular teoría, contexto y formación integral del estudiante. Este estudio busca aportar a la mejora de la práctica docente desde una mirada crítica y reflexiva, fomentando propuestas educativas más significativas y centradas en el aprendizaje. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151235.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Titulación de Ciencias de la Educación |
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