Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una escuela de educación básica, del cantón Yanzatza, provincia de Zamora desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025-2026.

Illescas Burguan, Rosa Isabel

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pardo Taday, Eugenio Patricio	es_ES
dc.contributor.author	Illescas Burguan, Rosa Isabel	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-19T13:31:09Z	-
dc.date.available	2026-03-19T13:31:09Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Illescas Burguan, R. I. Pardo Taday, E. P. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una escuela de educación básica, del cantón Yanzatza, provincia de Zamora desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025-2026. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81226	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1380277	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151956.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: El estudio analiza críticamente la realidad de la inclusión educativa, su objetivo fue evaluar las perspectivas de los padres de familia y docentes hacia la educación inclusiva en el Centro de Educación General Básica, durante el año 2025. El estudio se desarrolló con un enfoque metodológico cuantitativo y con diseño descriptivo, la muestra de este análisis fue intencional, de 20 docentes y 20 padres de familia, se aplicó cuestionarios sociodemográficos y el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow (2002) adaptado. Aunque se evidencian algunos avances positivos, continúan existiendo ciertas barreras estructurales, actitudes y falta de formación especializada en las necesidades educativas específicas. También se ha encontrado una escasa vinculación de las políticas inclusivas con las prácticas en el aula. Este estudio aporta evidencia empírica y estima tanto los avances como los vacíos en el proceso de la inclusión educativa y fomenta el diálogo con los miembros de la comunidad educativa. El valor de este estudio reside en ofrecer un diagnóstico contextualizado y útil para diseñar futuras estrategias pedagógicas y políticas institucionales.	es_ES
dc.description.abstract	N/D	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una escuela de educación básica, del cantón Yanzatza, provincia de Zamora desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025-2026.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
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