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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81276| Title: | Liderazgo Transformacional y aprendizaje cooperativo en jóvenes de décimo año de una institución educativa de Ecuador durante el año lectivo 2025-2026 |
| Authors: | Rivadeneira Jaramillo Silvia |
| Director: | Moreno Yaguana, Paulina Elizabeth |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Rivadeneira Jaramillo Silvia Moreno Yaguana, P. E. (2026) Liderazgo Transformacional y aprendizaje cooperativo en jóvenes de décimo año de una institución educativa de Ecuador durante el año lectivo 2025-2026 [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81276 |
| Abstract: | Abstract: Transformational leadership and cooperative learning are key elements for strengthening participation, autonomy, and teamwork. However, in basic education their development still faces challenges due to the persistence of traditional pedagogical approaches and the limited implementation of collaborative strategies in the classroom. The objective of this study was to analyze the relationship between transformational leadership and cooperative learning among tenth-grade students in an educational institution during the 2025 2026 academic year. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional design. Data collection was carried out through a census of 60 students using the Transformational Leadership Scale (Verástegui, 2019) and the Cooperative Learning Questionnaire (Fernández-Río & Cecchini, 2017), considering sociodemographic variables such as gender, age, and cultural diversity. The results show low levels of creativity, commitment, and stimulation in leadership, while cooperative learning presents high levels of individual responsibility, interdependence, and social skills. In response, the module Colíderes 2025 is proposed. |
| Description: | Resumen: El liderazgo transformacional y el aprendizaje cooperativo son elementos clave para fortalecer la participación, la autonomía y el trabajo en equipo. No obstante, en la educación básica su desarrollo aún enfrenta desafíos debido a la persistencia de enfoques pedagógicos tradicionales y a la limitada aplicación de estrategias colaborativas en el aula. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre el liderazgo transformacional y el aprendizaje cooperativo en estudiantes de décimo año de una institución educativa durante el período lectivo 2025-2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de corte transversal. Para la recolección de datos se aplicó un censo a 60 estudiantes mediante la Escala de Liderazgo Transformacional (Verástegui, 2019) y el Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo (Fernández-Río y Cecchini, 2017), considerando variables sociodemográficas como género, edad y diversidad cultural. Los resultados evidencian bajos niveles de creatividad, compromiso y estimulación en el liderazgo, mientras que el aprendizaje cooperativo presenta altos niveles de responsabilidad individual, interdependencia y habilidades sociales. Ante ello, se propone el módulo Colíderes 2025 . |
| Identifier : | Cobarc: 1379957 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151642.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo |
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