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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81405Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Sánchez Ramírez, Alejandrina del Cisne | es_ES |
| dc.contributor.author | Medina Morocho, Luis Alfonso | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2026-03-20T22:51:06Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-20T22:51:06Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Medina Morocho, L. A. Sánchez Ramírez, A. D. C. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Puyo, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/81405 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1380518 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152189.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: La presente investigación tuvo como propósito diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva en una Unidad Educativa Fiscomisional de la ciudad de Puyo, considerando opiniones de docentes y padres de familia, para proponer mejoras que fortalezcan una educación de calidad e integral. El estudio responde a un diseño no experimental, transversal, exploratorio, contextual, cuantitativo y descriptivo. Para la recolección de información se aplicaron encuestas a 40 participantes: 20 docentes y 20 padres de familia de educación general básica. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario sociodemográfico y el Índice de Inclusión en su adaptación ecuatoriana. Los resultados evidencian percepciones favorables en las dimensiones de culturas y políticas inclusivas, con porcentajes más altos superiores al 80 %, especialmente en el respeto a la diversidad y la equidad institucional. Sin embargo, se identificaron porcentajes más bajos, inferiores al 60 %, en aspectos relacionados con la participación activa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje cooperativo. Se concluye que, aunque existen avances significativos en la inclusión educativa, es necesario fortalecer las prácticas pedagógicas y formativas del personal docente para consolidar una educación verdaderamente inclusiva. | es_ES |
| dc.description.abstract | N/D | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en una unidad educativa fiscomisional de la ciudad de Puyo, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025. | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía | |
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