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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82610| Title: | Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica ubicado en Puyo, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025 |
| Authors: | Guerrero Valencia, Jennifer Yadira |
| Director: | Pardo Taday, Eugenio Patricio |
| Keywords: | Ecuador. Tesis digital. |
| Issue Date: | 2026 |
| Citation: | Guerrero Valencia, J. Y. Pardo Taday, E. P. (2026) Diagnóstico de la Educación Inclusiva en un centro educativo de Educación General Básica ubicado en Puyo, desde la perspectiva de docentes y padres de familia, año 2025 [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82610 |
| Abstract: | Abstract: The objective of this research was to assess perceptions of the inclusive education process at a public school located in the city of Puyo in 2025. The study is based on the inclusive education approach as a guarantee of access, participation, and learning for all students and the reduction of educational barriers.The methodology used was quantitative, non-experimental, cross-sectional, contextual, exploratory, and descriptive. A structured questionnaire based on Booth and Ainscow's Inclusion Index (Ecuadorian adaptation) was applied, which allowed for the analysis of three key dimensions: cultures, policies, and inclusive practices. The sample consisted of 20 teachers and 20 parents. The results show positive perceptions of institutional values and commitment to diversity. However, challenges were identified related to the availability of resources, specialized training, and infrastructure, which limit the full implementation of inclusive practices. It is concluded that pedagogical, organizational, and professional support strategies need to be strengthened to consolidate truly sustainable inclusion. |
| Description: | Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo diagnosticar la percepción del proceso de educación inclusiva en una institución fiscal ubicada en la ciudad del Puyo año 2025. El estudio se fundamenta en el enfoque de educación inclusiva como garantía de acceso, participación y aprendizaje para todos los estudiantes y la reducción de barreras educativas. La metodología empleada fue: enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo de investigación transversal, contextual, exploratorio y descriptivo. Se aplicó un cuestionario estructurado basado en el Índice de Inclusión de Booth y Ainscow (adaptación ecuatoriana), el cual permitió analizar tres dimensiones claves: culturas, políticas y prácticas inclusivas. La muestra estuvo conformada por 20 docentes y 20 padres de familia. Los resultados evidencian percepciones positivas en torno a los valores institucionales y el compromiso hacia la diversidad. No obstante, se identificaron desafíos vinculados a la disponibilidad de recursos, la formación especializada y la infraestructura, aspectos que limitan la implementación plena de prácticas inclusivas. Se concluye que se requiere fortalecer estrategias pedagógicas, organizativas y de apoyo profesional que permitan consolidar una verdadera inclusión sostenible. |
| Identifier : | Cobarc: 1380832 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152391.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Appears in Collections: | Psicopedagogía |
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