Efecto de la interdependencia positiva como estrategia de aprendizaje en el rendimiento académico en la resolución de productos notables de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa 26¿de¿Noviembre

Abstract

Abstract: La investigación está basada en la relación existente entre el rendimiento académico y la interdependencia positiva, sobre cómo puede interferir esta estrategia en el aprendizaje de los estudiantes de dos cursos (décimo año) de la Unidad Educativa 26 de Noviembre ubicada en Zaruma, cantón de la provincia de El Oro. Para responder a los objetivos se realiza una prueba diagnóstica y así constatar el conocimiento previo de quienes forman parte de la investigación, ambos grupos, luego se aplica una estrategia didáctica a uno de los cursos y al otro se le aplica una clase tradicional, se realiza la comparación entre los datos obtenidos a través de los cuestionarios aplicados. Además, al grupo de estudiantes que, formaron parte de la clase con la estrategia se les solicitó responder una encuesta de satisfacción aplicada con la escala Likert y así conocer su punto de vista general acerca del trabajo colaborativo y participativo.